【核心素养目标】人音版六年级上册第二单元第一课时《妈妈格桑拉》(教.pdfVIP

六年级上册第二单元

《妈妈格桑拉》教学设计

一、教材简介：

《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律、朴实深情的语言，表达

了人间最美好的情感...母子之情。歌曲为羽调式、二段体结构，前面四个乐句为第一乐段，采用变化

重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感，后面四个乐

句为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深

情。

藏族非常注意使用敬语，在对方名字后面加一个“拉”字表示尊敬，例如称格桑为“格桑拉”扎

西为扎西拉，教师称为格拉，厨师称为玛青拉等等，格桑在藏语中有幸福的意思，妈妈格桑拉的意思

指的是妈妈幸福，幸福的妈妈，可以理解成一种祝福与祝愿。

二、教学评价：

评价内容评价要点目标指向

能深情地演唱歌曲，通过歌唱、

目标一

表演等形式表达对母亲的爱与感受乐曲情绪、速度走向。

目标二

感激

学会在音乐活动中加入舞蹈、

目标三

了解母亲节，提高创编能力律动等，通过了解歌曲理解母

目标四

亲的伟大

三、学情分析：

六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段

的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴

含的感情。

四、教学目标：

1.审美感知:通过学唱歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。让

学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。

2艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，通过歌曲的演唱、表演等形式指导学生用柔和的

声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》。

3.创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，从而培养学生的创新能力、

编创能力。

4.文化理解：了解“母亲节”的来历，了解藏族相关的知识文化，并从音乐、绘画、文学等多

方面综合性的去理解母爱的伟大。提高学生鉴赏美和创造美的能力。

五、教学重难点：

1.用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

2．启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

六、教学过程：

教学策略行为学生活动设计意图

1.师：同学们，在上课之前我们先来看几幅

图片，你们知道下列图片中是什么民族？

生：藏族

师：对，根据他们的服饰我们很容易看出

他们是藏族。1.视唱旋律，提

2.师：接下来，让我们一同唱一段旋律，说出问题

通过问题导入激发学

一、导入出这段旋律来自哪个地区？2.回答问题，引

生学习兴趣。

生：像是藏族民歌入主题

生：象是我们之前听过的《北京的金山上》

师：跟老师一起唱完，我们发现这个旋律

好像是《北京的金山上》的前奏，这首歌

是一首藏