第四章创新型人才PPT课件.ppt

第四章

创新型人才

;录;

第一节

创新型人才概述

;21世纪是创新世纪;一、创新型人才

具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。他们是党和国家最宝贵、最难得的人才资源，也是目前社会上最需要、最紧缺的人才。

;;;;;（三）具有创新人格;创造型人格十大特征（非智力）

⑴独立性强；

⑵自信心强；

⑶敢于冒风险；

⑷具有好奇心；

⑸有理想抱负；

⑹不轻听他人意见；

⑺易于被复杂奇怪的事物所吸引；

⑻具有艺术上的审美观；

⑼富有幽默感；

⑽兴趣爱好既广泛又专一。

（美国心理学家戴维斯，1980）;（四）具有协作精神;;;;第二节

创新型人才的素质结构;一、素质的含义

素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的、相对稳定的身心组织要素。它既指可以开发的人的身心潜能，又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人的身心结构中的内化和积淀；既可指人的个体素质，又可指人的群体素质。从某种角度上说，人就是各种素质的统一体。;二、素质的结构

一是生理层面

物质基础和先天条件

二是心理层面是先天的生物因素和后天的社会因素的统一

三是社会文化层面最高层次，表征着个体的社会化程度和文明水平，是人的修养和品位的重要衡量标尺。

;;三、创新素质的含义

是指在人的心理素质和社会文化素质基础上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的，在创新实践活动中全面地、较稳固地表现出来，并发挥作用的身心组织要素的总称。

包括创新精神、创新意识、创新人格和创新能力等。;四、创新素质基本要素

1、创新意识

2、创新心理品质

3、创新能力

4、创新知识结构

四者紧密相连、密不可分的，即创新素质的四大要素一般是按一定关系组合和联结起来，形成一个相互依赖、相互作用的特定结构???在创新创造实践活动中发挥作用。;1、创新意识——思维活性，不拘一格

（1）摆脱思维羁绊：

定向思维

线性思维

从众思维

极端思维

区分思维

二值思维

思辨思维;（2）引发思维灵动：

无所不想、无所不敢想——思维放任

挑战定势、质疑权威——敢于反叛

他山之石、筑我长城——借用组合

说者无心、听者有意——采集信息

青出于蓝而胜于蓝——启发延伸

所思所想挥之不去——全力投入;2、心理品质——健康敏锐

（1）强烈的创新意识

避免庸俗化、神秘化、虚无化

（2）执着的探寻精神

好奇心、渴求心、执着心

（3）充分的人格自信

创新无定时、无定规、无定人;3、创新能力——科学严谨

1.感知能力

主观上有愿望，心理上有准备，目标上有指向

2.质疑能力

发现问题和提出问题，不仅体现胆识，而

且体现见识；不仅是一种精神，更是一个能力

3.假设能力

虚拟真实、虚拟未来

在混沌中想象、在模糊中把握

4.求证能力

应用和验证的能力;（1）知识的威力与魅力

威力：知识不仅是改造客观世界的力量，而且是改造主观世界的力量

魅力：广博：思维富有活性，

精深：思维富有理性

（2）知识的存量与增量

存量是银，增量是金

（3）知识的积累与检索

积累是银，检索是金

*广度、深度、速度;五、创新型人才的生理素质

（一）人脑与创造力

大脑分为左右两半球，在功能上两半球各自负责某些专门的活动，处理某些特定的刺激。左半球是处理言语信息，进行抽象逻辑思维、辐合思维、分析思维的中枢；右半球是处理表象信息，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢；

左脑是智力活动的基础，右脑是创造的源泉，只有左右脑相互配合，树立全脑意识，进行全脑革命，才能充分挖掘出大脑的潜力，发挥出最大的创造力。;国内脑潜能开发教育发展趋势;开发不足10%

;人脑可储存50亿本书的信息，相当于世界上藏书最多的美国国会图书馆（1000万册）的500倍。;

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