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书高中化学专题3第二单元功能各异的无机非金属材料教学

设计

书-高中化学专题3第二单元功能各异的无机非金属材料教学设计

第二单元不同功能的无机非金属材料

(教师用书独具)

●课程标准要求

知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。●课标解读

仔细阅读课程标准的要求。本课程只允许学生了解水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、

生产原材料和用途，而光纤和新型陶瓷则不需要。

●教学地位

这门课在这个主题中的地位，甚至整个化学与生命模块中的地位都应该是最低的。因

此，这门课可以由老师讲授

引

指导

下

，

由

学

生

自从

学

。

(教师用书独具)

●关于开设新课程的建议

日常生活你都使用过哪些无机非金属材料，见过哪些无机非金属材料，这些材料的主

要成分是什么，它们又是怎样制造出来的？本节我们就学习无机非金属材料的成分、应用、

功能等知识。

●教学过程设计

课前预习安排：1.看教材p92－97填写【课前自主导学】中的“知识1、生活中的硅

酸盐材料”并完成【思考交流1】。看教材p98－99，填写【课前自主导学】中的“知识2、

光导纤维和新型陶瓷材料”并完成【思考交流2】。

2.建议方法：学生能讨论和交流吗？步骤1:1导入新课程

2．本课时教学地位分析?步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上

的

一

学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究?步骤3：师生互动完成探究

1“传统硅酸盐材料”。互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互

动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路，可使用

“教师备课资?

第七步：通过对例2和教材p89-99的讲解，教师在第二个问题中总结了光纤和高温

结构陶瓷的含义、组成、性能和应用？第六步：师生互动完成第二题“光纤与新型陶瓷材

料”。互动模式：教师和学生可以通过提问指导设置的问题进行由浅入深的互动。除了例

2之外，建议使用“教师备课资源”提供的替代示例来扩展学生的想法？第五步：在老师

的指导下，学生独立完成[varianttraining1]和[doublebasicstandardsinclass]

中的问题1、2和5，并验证学生对问询点的理解和掌握？第四步：通过对【例1】和教材

p92-97的讲解，教师在问题1中总结了水泥、玻璃和陶瓷的生产原材料、生产工艺和主要

成分？

步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3、4

题验证学生对探究点的理解掌握情况?步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，

然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成【课后知能检测】

解读课程标准1了解陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原材料和用途。2.了解

光纤和新型陶瓷的性能和应用。重点和难点1玻璃生产的化学原理。（要点）2。变色玻

璃的变色原理。（要点）3。新材料的性能和应用。（重点和难点）来源

”

通过

您

拿

供

属于

备

选择

例

话题

生活中的硅酸盐材料1.硅酸盐材料：陶瓷、普通玻璃、水泥的主要成分是硅酸盐。

2．陶器和瓷器

（1）原材料：陶器和瓷器由粘土制成。

(2)烧制过程：黏土的主要成分是硅酸盐。黏土去除杂质后，经过加水混匀制成所需

形状的坯件，再经过高温烧制就可以得到陶瓷制品。陶瓷在高温烧成时发生了复杂的物理

变化和化学变化。

3.玻璃

(1)玻璃的制作原料和成分：普通玻璃是以石英砂、碳酸钠和碳酸钙为原料，粉碎后

按一定比例混合在熔炉中共熔制成的。其主要成分是na2sio3、casio3和sio2。玻璃是混

合物，

二

没有固定的熔点。

（2）变色玻璃的变色原理：在变色玻璃中加入适量的溴化银和氧化铜。当暴露在强

光下时，光

发生反应2agbr=====2ag＋br2，分解出的银原子聚集成银的微小晶粒，使玻璃颜色呈

现暗棕cuo

颜色当光线变暗时，会