14.山水画的意境 优秀教案 .pdfVIP

14《山水画的意境》教学设计

【教学目标】

1.朗读课文，理解文章内容。

2.了解作家及其美学观念，厘清文章结构。

3.学习诗画家注重意境的创作原则，学会领悟艺术的魅力。

4.学会掌握举例论证、引用论证等论证方法，并灵活运用。

5.学习本文层层阐述，思路清晰的特点。

【教学重点】

1.了解作家及其美学观念，厘清文章结构。

2.学习本文层层阐述，思路清晰的特点。

【教学难点】

学习诗画家注重意境的创作原则，学会领悟艺术的魅力。

【课文导入】

中国山水画主要以描绘自然山川及人文景观为表现对象，但绝不是像西方油画

那样对景物的逼真、写实的光、影、形的再现，而是强调艺术家对大自然的想象活

动，进行“致情”和“意境”的创造，形成情景交融、天人合一的艺术境界。在这

种情景交融的画面中，表现出一种十分鲜明的、可给人以启示和想象的自然景观，

同时又包含着一种耐人寻味的意境。那么什么是意境呢？

【课堂环节导航】

一、出示目标

1.朗读课文，理解文章内容。

2.了解作家及其美学观念，厘清文章结构。

3.学习诗画家注重意境的创作原则，学会领悟艺术的魅力。

4.学会掌握举例论证、引用论证等论证方法，并灵活运用。

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5.学习本文层层阐述，思路清晰的特点。

二、资料链接

1.作者简介：李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗

人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美

术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会

副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画

牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染

水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

2.文体知识：论点

论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看

法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

全文应围绕此点展开议论。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干

思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关

系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

3.知识链接：外界评价

广州美术学院李公明教授说：“在新中国画改造过程中，李可染的写生山水和

红色山水在这一新传统中所取得的成就是具有原创性意义的。”李可染的儿子李小

可接受采访时说：“我父亲让我们最为受益的是他对待艺术和人生的态度，他的故

事背后反映出来的是他对艺术的态度。”老舍在《李可染水墨写意画展》的撰文中

说：“在穷苦中，偶尔能看到几幅好画，精神为之一振。”吴作人在《李可染中国

画集》的序言中说：“艺术天地至广，而于山水匠心独运。峰峦隐显，云烟吞吐，

乃古人所未逮；岚影树光，以墨胜彩，创境界以推陈。”

三、预习反馈

1.读一读字音，注意读准字音。

2

2.写一写字形，指导学生识记生字。

3.记一记词义。

四、初读感知

（一）带着问题读课文。

（二）听读课文。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文

章的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

五、精读品味

1.第①段有什么作用？

【答案】开篇点明作者的美学观点，揭示中心论点：意境是山水画的灵魂。

2.山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别？

【答案】山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，

但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。

3.列举李白的诗有什么作用？

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【答案】充分有力地论证了古诗里往往有很好的意