九年级物理上册 12.3 比热容教案1 苏科版(2021年整理) .pdfVIP

江苏省宿迁市泗洪县九年级物理上册12.3比热容教案1（新版）苏科版

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江苏省宿迁市泗洪县九年级物理上册12.3比热容教案1（新版）苏科版

12.3比热容(一）

1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。

2、知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热表。

教学目标

3、会探究水和沙子的吸热本领

教学重点1.比热容概念理解

教学难点1。比热容概念理解

突破重难

点主要策通过探究实验和概念的讲解理解比热容的含义。

略

课前准备演示实验:天平，烧杯，电加热器，玻璃棒，温度计,水和沙子。

一、创设情境导入新课

复习热量,提出问题引入新课:大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶

水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见,水在温度升高

时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有关，水的质量越大,温度升

高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样。

那么，所有的物质,在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是

不是一样多呢?

下面我们学习新的物理量就会解释这个问题了。

二、课堂教学

一、探究物质的比热容

1、按教材设问提出问题,引导学生猜想，并整理学生的猜想。

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教师提问：用什么方法研究每个因素对物体吸收热量的多少有影响。

学生讨论,得出猜想吸收热量的多少可能与什么因素有关,知道用控制变量法进

行实验探究。

2、组织讨论：怎样探知物体温度变化时，吸收或放出热量的能力。

3、提出问题:如何制定“探究不同质量的同种物质，温度变化时吸收（或放出）

热量的能力”实验方案，如何制定：“探究相同质量的不同种物质温度变化时吸

收（或放出）热量的能力实验方案。

学生讨论交流得出方法1：选相同的电加热器。

学生讨论交流后，展示所制定的方案供选用：a.不同质量的水(或沙子)吸收相

等的热量后,看温度升高的大小。b.同质量的水和沙子吸收相等热量后看温度升

高的大小。

让学生组讨论交流，一致通过选用方案b.

学生按照制定的方案进行学生实验，并展示。

4、教师巡视学生实验进行情况。

5、组织学生分析实验数据,归纳得结论：质量相同的水和沙子加热相同的时间，

吸收相同的热量，但是沙子升高的温度更高。

二、比热容

显示自学提纲：

1、概念：

（1）什么是物质的比热容？符号是什么?单位是什么？

（板书)1。单位质量的某种物质温度升高（降低)1℃所吸收(放出）的热量叫做

这种物质的比热容。符号：C；国际单位：焦每千克摄氏度J/(kg·℃)。

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