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九年级物理《比热容》教学反思

高三数学教学的工作中，作为一名初中的物理老师，一定要学会

反思，反思自己在教学中遇到的问题，反思自己的教学技能，反思学

生的情况，采取针对性的教学方法。下面为大家提供九年级物理《比

热容》教学反思，供大家参考。

九年级物理《比热容》教学反思一

为响应和贯彻上级的“课内比教学”工作的号召，我校初三年级

从上星期也开始了轰轰烈烈的教学比武。今天上午第三节课，我按计

划讲了一节比武课——九年级物理第十六章第三节《比热容》。总体上

来说，讲得不好，没有达到预期的效果。正如评课时周校长所说，这

节课不好的根源是我驾驭教材的能力有欠缺。虽然课讲得不好，但下

课后，学生都说这节课讲得好，确实听懂了。看来，比武课应不同于

优质课、示范课，只要是学生欢迎的课就是好课，这又让我高兴了起

来——老师也需要鼓励和赏识。下面是我对这节课的优劣思考，说的

不对的，希望行家里手多多指正。

其次，体现了新课标中关于识字教学的要求，《课标》指出：“识

字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的

生活经验，注重教给识字方法，运用多种直观形象的教学手段，创设

丰富的教学情境。要关注识字兴趣，激发识字积极性。”本节课识字

教学我分三步来完成。第一步是结合插图识字，图画中再现的是儿童

熟悉的家用电器、陈设等;第二步是借助拼音识字，并将要求识记的字

涂上鲜艳的颜色，待学生读准字音后，去掉拼音再读，多种方式反复

认读;第三步是小组合作探索识字的好办法，发挥了学生的自主作用，

让学生在轻松的氛围中学习，激发了学生识字的积极性，进一步达到

了识字目标中“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。

风娃娃是小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文以小

学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，

生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得

光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

(一)优点

1、导入设计有特点。本节课的教学设计设法让学生体会到“生

活的物理，社会的物理”。我在设计此课时，从夏日中午赤脚在河滩

上和河水中行走感觉不同入手，引入新课;紧接着让学生联系着他们极

为熟悉的烧水现象，探究出影响物体吸收热量的多少的两个因素;最后

又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识

到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。

2、教学设计有创新。在不违背新课程标准的前提下，在本节课

教学过程中，我对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探

究实验中采用“水浴法”对水和煤油加热等等。这些创新有利于培养

学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力，尤其是用“水

浴法”对水和煤油加热，让它们在相同的时间内吸收到相同的热量，

不仅学生信服，而且博得了评委的一致认同。

3、学生情感激励效果好。这一节课我一直注重引导所有学生参