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九年级上册物理教学设计范例5篇

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规

律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避

免出现知识性错误。下面是小编为大家整理的九年级上册物理教学设

计，希望能对大家有所帮助。

九年级上册物理教学设计1

《欧姆定律》

一.引导学生猜想与假设

结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻

碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻

的关系.

二.学生制定计划与设计实验

1.探究方法

由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么

如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:

(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.

(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?

2.探究电流与电压的关系

让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那

么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定

值电阻中的电流呢?(2)怎样保持导体的电阻R不变呢?(3)通过什么方法

改变定值电阻两端的电压U呢?

师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出

实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。

利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改

变电路中的电流I。

3.探究电流与电阻的关系

在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思

想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小?(2)怎样保持

导体两端的电压U不变呢?

三。学生分组实验与收集数据

1.探究电流与电压的关系

按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并

记录所对应的电流值,填入表一中:

结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.

2.探究电流与电阻的关系

更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的

电流值,填入表二中:

结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.

四.欧姆定律

我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路

中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就

是的欧姆定律.

用公式表达为:I=U/R

注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导

体在同一时刻的值。

九年级上册物理教学设计2

《声音与环境》

【教学分析】

本章主要讲述的是一些自然和生活中有关的声学初步知识。内容

包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。

重点是声音的产生和传播，它是解释各种声音现象的基础。本章教材

安排了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生认识声音是以声波

的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度

不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知

道噪声的来源，以及控制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声

音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象――回声。

本章重点是让学生学会科学探究，通过观察和实验知道声音产生

和传播的条件，响度和音调的决定因素;知道控制和减弱噪声的措施，

增强环保意识;学会设计实验进行科学探究。难点是学会设计实验进行

科学探究。

【课时安排】第一节，我们怎样听见声音，1课时;第二节，我们

怎样区分声音，1课时;第三节，们怎样区分声音(续)，1课时第四节，

让声音为人类服务，1课时;第五节，习题课，1课时。

2.1我们怎样听见声音

【教学目标】

知识与技能

1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，

在空气中声波的速度是340m/s;了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声;通过对水波、

弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动

过程认识声波;通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不

同的;通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉