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人音版高中音乐说课稿学堂乐歌说课稿（样例5）

第一篇：人音版高中音乐说课稿学堂乐歌说课稿

人音版高中音乐必修模块《音乐鉴赏》第十五单元二十六节

《学堂乐歌》说课稿

一、说教材：

本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐

歌声初放”中第二十六节的内容。本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学

堂乐歌：《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》，要求

学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，通过

对作品的聆听，相互的探讨，自己的思考，最终得出相应结论，即20

世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点，并开辟“歌曲串串烧”互动活动环

节，目的使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的

音乐创作与尝试，培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。课时安

排为一课时。

二、说学情：

从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，

知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔

的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动

学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他

们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希

望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐

作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作

与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展

示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审

美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。

三、说教学目标：

以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生

的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：

1、通过欣赏四首学堂乐歌，使学生感受、体验歌曲的情感，认识

和了解这些歌曲所反映的时代思想。

2、初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。

四、教学重、难点：

以学习“学堂乐歌”的创作特点为教学重点。及运用“学堂乐歌”

的创作特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试为教学难点。

五、说学法：

强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而

是通过对比、鉴赏及K歌活动，积极参与到教学活动中，在活动中思

考、来提高认识，获得知识，提升品味。

六、说教法：

根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知

识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用

多种教学方法，采用多种教学形式：

1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学

习兴趣。

2、采用启发式、讨论式、对比式、参与式，充分调动学生的主动

性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识，并

独立地进行音乐的再体验。

3、分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受

音乐。

4、媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，

充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂

的信息容量。

七、说教学流程：

（一）导入部分：

1、教师活动：

①提问：在小学或者初中的音乐课上，老师教唱的哪首歌曲给你

留下了深刻的印象？

②教师聆听，点评，总结；③引出并宣布课题。

2、学生活动：

①学生对于教师提出的问题进行思考；②思考完之后分别展示；

③展示完后师生共同总结。

3、组织与教法：运用提问式及参与式两种教法。

（二）基本部分：分五个版块第一版块：教学内容——《送别》

1、教师活动：

①播放学堂乐歌《送别》；

②提问：你对作品的旋律熟悉吗？比较词与曲哪个你更熟悉？③

介绍《送别》歌词、曲调作者；④提炼学堂乐歌的创作特点。

2、学生活动：

①聆听音乐作品《送别》；

②独立思考教师所提的问题，带着问题来聆听、欣赏；③对于音

乐作品能够运用正确的方法进行鉴赏，最终提炼学堂乐歌的特点。

3、组织与教法：运用探讨式及鉴赏式两种教法。第二版块：教

学内容——《体操——兵操》

1、教师活动：

①播放学堂乐歌《体操——兵操》；

②提问:这首歌曲适合在哪个场景下运用较为合适?作品所要表达的

主题思想是什么？

③总结