人教部编版初中语文七年级上册第一单元第3课《雨的四季》教案.pdfVIP

《雨的四季》

【教学目标】

一）、知识目标

从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过

写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

二）、能力目标

引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生

自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

三）、德育目标

由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义

与价值。

【教学重点】

分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；

赏析本文的语言特色，学会联想与想象的写作方法。

【教学难点】

借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会作者用笔之细腻。

【教学方法】

诵读法、探究法

【课时安排】

一课时

一、导入新课

1、导入语设计

在我们南方的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身—雪的。但是，我们可以

回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的色彩都是

不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季

节雨的性格吧！

2、作者简介

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗

刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法

新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，

他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、

小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情

诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年，他写

作散文颇丰。以抒发情感，人生为主。笔触细腻，如行云流水，有其独特的唯美

的散文风格。台，港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英，法，日，意，俄，

德，西等多种文字。

二、通读全文，整体感知

1、重点生字词检查

斗笠(lì)吝啬(lìn)静谧(mì)高邈(miǎo)莅临(lì)洗淋淋(lín)

畅快(chàng)驱走(qū)诱惑(yòuhuò)粗犷(guǎng)漾出(yàng)干涩(sè)

掩饰(yǎnshì)绿茵茵(yīn)瓢泼(pō)淅沥(xīlì)花苞(bāo)

咄咄逼人(duōduō)睫毛(jié)草垛(duò)

2.词语解释

粗犷：粗豪;豪放。静谧：安静。谧，安宁、平静。

1

高邈：高而远。邈，远。巴望：盼望。

造访：拜访。多用于书面。莅临：来到，来临(多指贵宾)。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。咄咄逼人：形

容气势汹汹、盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

三、合作探究

1、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？

参考答案（不必强求一致）：

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈而又粗犷

秋雨：端庄而又沉思

冬雨：自然、平静

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞

美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

文章结构：

第一部分(1)：总写“我”喜欢雨。

第二部分(2-5)：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的特点。

第三部分(6-7)：抒发了作者对雨的赞美之情。

2、文章的开头有什么特点?

开门见山，直抒胸臆，表达作者对雨的喜爱之情，在结构上起总领全文的作用。

3、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作

者“喜欢雨”的原因是什么?

雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋

润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

4、作者是怎样写春雨的?

作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的

芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。

5、作者是怎样写夏雨的?

先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，再侧面描写雨后

花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听