人教部编版九年级下册历史 第21课《冷战后的世界格局》 说课讲稿.pdfVIP

第21课《冷战后的世界格局》说课稿

尊敬的各位领导、评委：

大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第六单元第

21课《冷战后的世界格局》。第六单元主要内容是世界现代史，讲述了二战结束后，以

联合国为代表的国际组织为维护世界和平、促进经济发展作出了重大贡献。冷战结束后，

世界格局发生了新的变化。和平与发展仍然是时代主题，但局部动荡颁繁发生，世界依

然很不安宁。美苏两极格局被打破，世界朝着多极化的方向发展。经济全球化深入发展。

文化多样化、社会信息化持续推进，丰富着人类的社会生活。围绕上述内容本单元共安

排了《联合国与世界贸易组织》、《冷战后的世界格局》、《不断发展的现代社会》三

课教学。通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，

了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；了解当代世界已经形成一个息息相关的、

多样性的整体，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起；能够运用材

料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意识，以开放的

心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧

患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。本

课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目

标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。

一、说课程标准。

初中历史课程标准（部编版）要求：“初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。”

二、说教材。

（一）教材分析

《冷战后的世界格局》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第六单元《冷战结束

后的世界》的第2课。本课主要讲了冷战结束后，世界格局发生了很大的交化，新的世

界格局虽然尚未形成，但出现了一些新的特点。本课包括“霸权主义与地区冲突”、“世

界多极化趋势的发展”和“建立国际新秩序的努力”三部分内容。通过教学让学生了解

世界格局出现了什么样的新特点，在和平与发展的时代主题下各国为建立新的国际秩序

作出了哪些努力。初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。

（二）教学目标

1.知识与能力

初步了解霸权主义与地区冲突、“冷战”后世界多极化的发展趋势、建立国际新秩序的

努力。了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发

展的进程中认识本课中历史事件的地位和作用。通过“冷战”后世界多极化的发展趋势

的史料、图片等资料，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定

的历史情景想象。逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。

2.过程与方法

通过搜集阅读相关文献材料、图片等资料，掌握证据和独立思考，初步学会对历史事件

进行分析和评价的能力。

3.情感•态度•价值观

认识世界多极化趋势，认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和

意识。

（三）教学重难点

1.重点：世界多极化趋势的发展，建立国际新秩序的努力。

2.难点：世界多极化趋势的发展。

三、学情分析

九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。本课是世界近现代

史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。再加上一些历史人物的伟大性和历史

事件的复杂性，教学也是不易的。因此，教师教学时应多补充史料及影视资料，鼓励学

生自主、合作探究学习。倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到

发展。

四、说教学方法和准备

1.教学方法：启发式、史料分析法、自主探究、小组合作等。

2.教学准备：课件，搜集图片、视频、史料等。

五、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一：霸权主义与地区冲突

（一）生阅读教材，小组合作分析冷战结束后地区冲突的原因和推行霸权主义的表现。

1.结合教材和相关图文材料，生分析归纳地区冲突的背景和原因。

(1)背景：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，

但仍然存在着很多矛盾冲突。

(2)原因：①美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干

扰着世界的和平与发展；②两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发

的深层矛盾爆发；③地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断；④恐怖活动抬头，威胁着世

界安全。

2.生结合教材和相关史料，举例说明霸权主义的表现。

环节二：世界多极化趋势的发展

1.生阅读教材，理解世界格局多极化趋势的出现。

（1）讨论交流：漫画反映了当今世界怎样的变化趋势？这个“跷跷板”为什么不平衡？