人教版语文七年级上册第2课《济南的冬天》优秀说课稿 .pdfVIP

人教版语文七年级上册第2课《济南的冬天》优秀说课稿 .pdf

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

人教版语文七年级上册第2课《济南的冬天》优秀说课稿

一、说教材

《济南的冬天》是部编版语文七年级上册第一单元第二课的内容,

是老舍先生写的一篇优美的写景散文。文章通过对济南冬天的山、

水等景物的描写,抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情。本文也是

本学段写景散文的代表作之一,通过学习,学生能够更深刻的体会到

写景散文生动、细腻的写作手法,为后面散文的学习做铺垫。

二、说教学目标、重难点

根据对新课标和教材的理解,我将本节课的教学目标设定为以下

三个方面:

1.知识与能力目标:

掌握“贮蓄”“澄清”等生字词;有感情的朗读课文,并背诵全

文;理清文章通过不同的景色来描写济南冬天的脉络,把握文章的主

要内容。

2.过程与方法目标:

通过反复朗读,以读促悟,理解课文内容,感受济南冬天的美,

培养学生的观察能力,提高想象力、感受力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标:

通过品味济南冬天的美,激发学生对大自然的热爱之情。这样确

定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教

学过程中,互相渗透,共同完成。基于以上对教学目标的分析,结合

新课改的要求,我确定本课的重难点如下:

教学重点:由于本文是写景散文,修辞手法对景物描写起到重要

作用,因此,我将本节课的重点定位对几种重要修辞手法的应用。

教学难点:难点在于领会作者情景交融的写作手法

三、说学情

接下来,我谈一谈对学情的把握。七年级的学生经过小学阶段的

学习,对散文有一定的了解,但对于散文的鉴赏能力还处在初步学

习阶段,需要教师给学生创设最近发展区的教学,引导学生学习

四、说学法

基于对教材和学情的把握,本节课我将采用朗读体会法、小组讨

论法、多媒体辅助法等方法进行教学,保证授课的生动趣味性,激

发学生的学习兴趣。学生掌握正确的学法是非常必要的。

本课我将指导学生采用朗读法和小组交流法进行自主学习,提高

学生以读促悟和合作学习能力。

五、说教学过程

在教学过程当中,我设计了以下环节:

(一)图片导入,引起兴趣

首先是导入环节,我将采用图片导入法进行导入,我会在ppt上

给学生展示几个不同地方的冬景图,让学生讨论其不同之处,然后

我会引导学生谈一谈当地冬天的特点。

随后我会提问济南的冬天是什么样的,在作者笔下有哪奇特之

处?在学生思考时,我将顺势抛出课题《济南的冬天》。接下来我

会带领学生进入本篇文章的学习。

(二)初读冬景,理清脉络

《语文新课标》强调:阅读是学生个性化的行为,因此在讲解课

文之前,我会让学生充分地读。具体如下:

课前学生通过预习,自主解决了生字词,并且搜集了作者相关背

景资料,因此在本环节,我将首先让个别学生进行生字词的读写和

作者背景的讲解,对学生回答不足的地方我会进行补充说明。

然后我将让学生分段朗读课文,在此设置两个问题,一是概括出

济南冬天的特点,二是概括文章每段的段落大意。通过5分钟的朗

读和思考,我会提问学生对济南冬天特点的概括,引导学生回答出温

情的特点,并且概括出段落大意。

通过学生自主分析文章的方式,能够提高学生的阅读能力和概括

能力。

(三)细读冬景,感受画面

《语文新课标》指出,阅读教学应引导学生钻研文本。因此,研

读环节,我主要采用小组合作探究式教学,以问题贯穿于整个教学

过程。

首先,我会提问学生作者是采用哪些景物来描写济南的冬天,学

生能够很快的回答出山景和水景。之后我会提问两个问题,让学生

进行小组讨论,一是济南冬天的山景分为那几幅画面?二是济南的水

有哪些特点。

学生在分组讨论时我会加以巡视点拨,最后每个小组派代表进行

回答。引导学生回答出济南冬天的山景图分为阳光朗照下的山、薄

雪覆盖下的山、城外远山,并概括出水的温、清、绿的特点。通过小

组合作探究的方式,增强课堂的趣味性,变被动学习为主动学习,符

合新课改的要求。

(四)再读冬景,品味语言

在本环节,我将着重解决本课的重点问题,即修辞手法运用。我

会让学生找出课文中运用修辞手法的句子,并在小组内讨论,各自

用了什么修辞手法,这么写有什么好处。比如让学生“回答“一个

老城在阳光下暖和安适地睡着”属于什么修辞手法,引导

您可能关注的文档

文档评论(0)

195****9852 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档