人教版语文七年级上册8 《世说新语》二则教案与反思 .pdfVIP

8《世说新语》二则

知识与能力

1．阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”

等。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文义。

2．抓住人物的语言，评价人物，获取情感体验。

3．学习用运用对话、对比刻画人物，以及用比喻的修辞手法描写事物。

情感态度与价值观

感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人

的心理距离。

教学重点

积累文言词语，学习借助注释和工具书理解课文内容。

教学难点

品味描写语言和动作的语句，学习文章摹景状物的方法和运用对话、对比刻

画人物的方法。

2课时

第一课时

一、新课导入

同学们，雪花是严寒的冬天里仁慈的上天送给我们的礼物，它是那样的纯洁、

轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才

子比试比试如何呢？

二、自主预习

1．作者介绍

刘义庆(403—444)，字季伯，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。主要作

品有与自己门下文人共同撰写的志人小说集《世说新语》，及志怪小说《幽明录》。

2．知识链接

志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记

载历史人物的传闻轶事的一种杂录体小说，又称清谈小说、轶事小说。数量上仅

次于志怪小说。它的特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、

尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人

物某一方面的性格特征；四是语言简练朴素、生动优美、言约旨丰。这些艺术特

点对后世小说产生了很大影响。

3．检查预习

(1)重难字

讲论(lùn)雪骤(zhòu)差可拟(chānǐ)

．．．．

柳絮(xù)无奕(yì)

．．

(2)古今异义

儿女

因

(3)词类活用

谢太傅寒雪日内集(名词作状语，在家里)

．

三、朗读指导

自读课文，根据文义读准节奏。

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪

纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮

因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

四、疏通文意

1．重点词语解释

内集：把家里人聚集在一起。

儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

讲论文义：讲解文章的义理。

俄而：不久，一会。

欣然：高兴的样子。

未若：不如，不及。

2．重点句子翻译

(1)白雪纷纷何所似？

这纷纷扬扬的大雪像什么呢？

(2)撒盐空中差可拟。

在空中撒盐大体可以相比。

(3)未若柳絮因风起。

不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

五、合作探究

(一)初读课文，整体感知

文章一共提到了几个比喻？分别是什么？

答案示例：两个。第一个比喻，将雪落之态比喻为“撒盐空中”。第二个比

喻，以柳絮飞落之态喻落雪，含蓄深。

(二)精读课文，内容探究

1．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在全文中有什

么作用？

答案示例涵盖时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪

日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。

2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛

围？

答案示例：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。

(三)品读课文，句段赏析

“未若柳絮因风起”被后称为咏雪佳句，妙在何？

答案示例：①柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十

分传神。②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。

(四)熟读课文，主旨探究

对于两个