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3雨的四季
精彩开篇词
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏欢快
和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。
学习目标
1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明
确生命的意义与价值。
教学过程
一、新课导入
雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天她的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊
逸、风情万种的雨的世界吧!
二、自学指导（-）--预习与交流
1.给下列加点的字注音。
花冢）彩棱镜（）静承（）
高逛（）荏临（））
淅（）淅%（）沥畔!咄逼人（）池哇（）
2.借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧:
高邈:
莅临:
吝啬:
粗犷：
淅淅沥沥：
咄咄逼人:
迫不及待:
3.作者简介
刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被
大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》
等。
三、自学指导二（）一合作与探究
一（）整体感知
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大。
3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。
二（）深层探究
作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。
请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？
三（）语言品析
勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
四（）技法赏析
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
五（）课堂小结
有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗地活着。但我要说，没有一
颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗的境界的。所以，当我
们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！
四、板书设计
「春雨：轻柔娇媚］
四季的雨美（夏雨：热烈粗犷、对雨的爱恋
【秋雨：端庄沉静J对人生的追求
冬雨：自然平静
五、拓展延伸
请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。
4古代诗歌四首
精彩开篇词
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀琛的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美，而
且境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年广为传诵，成
了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续
学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的作精
神。
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