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《秋天的怀念》优秀教案设计

《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生

对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱。下面是店铺为大家整理的《秋

天的怀念》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《秋天的怀念》教案设计篇一

教学要求：

1、认识本课的生字

2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

教学重点、难点：

读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

教学过程：

一、激情导入。

关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就

让我们一起读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱(板书课题)。

[意图：以情激情，引起学生情感上的投入。]

二、布置自学。

1、自由读课文。

2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。

三、交流汇报(以阅读提示为纲)。

1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果

怎样?(母亲犯病，竟成永诀。)

2、母亲是怎样关心我的?(可通过以下语句，边读边悟。)

(1)当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷

地注意着我的动静;当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，

看着我。(母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却

默默地承受着我的粗暴无理。)

(2)听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母

亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。(为了我，

母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。)

(3)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…‥(语虽朴素，却体

现了母亲的伟大和坚强。)

(4)那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲

进来了，挡在窗前…‥(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中

的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。)

(5)当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起

，还不停地絮絮叨叨地说着…‥(能够带孩子出去走走，母亲竟是如此

兴奋!她希望我能开心、快乐。)

(6)母亲昏迷前的最后一句话是：我那个生病的儿子，还有那个未

成年的女儿…‥(春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。)

3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。

(引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到

的，也是令他记忆犹新形象;最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊

花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，

秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作

者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱

托，咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活…‥)

4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么?(可以先

让学生结合课文内容写一写，然后再交流。)

四、延伸拓展。

这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。

同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事?在你的生活中感受到平

凡而又伟大的母爱了吗?请说一说。

五、布置作业。写一篇歌颂母爱的文章(或是抄写一篇歌颂母爱的

文章。)

▲教学小结：

同学们，学习了第十课《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收

获吗?

《秋天的怀念》教案设计篇二

教学目标

1.学会本课生字新词，理解课文内容。

2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，

提高学生阅读能力。

3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强

不息、热爱生活的精神。

教学过程

第一课时

(一)读题解题，披情入文。

简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。

(二)快速读文，初步感知。

学生自读课文，达到文通字顺。

(三)揣摩字词，走近人物。

1.学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内

心的痛苦联系起来。

2.学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心

的痛苦联系起来。

3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么?

请学生在浏览课文的基础上概括。

(四)借助表格，理清文路。

师生共同完成如下表格：

第一次