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《爱心与教育》读后感

《爱心与教育》读后感（通用20篇）

当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，写一份读后感，

记录收获与付出吧。那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的

《爱心与教育》读后感，欢迎阅读与收藏。

《爱心与教育》读后感1

几年前就拜读过李镇西老师的《爱心与教育》，就感受到了李老

师对学生很有爱心，对后进生有耐心，有很好的教育方法，现在再次

品读，又有新的收获。

李老师工作二十多年了，对教育事业的心始终如一，他对教育事

业的真诚的热爱使我很汗颜，他对教育有一种深深的责任感和使命感，

这两种情感融成了他对教育的事业心，而我只是把教育当成了一种职

业，并没有多大的教育热情，从书中我也感受到了自己的最大不足。

不管哪一行业，不投入热情，是都不会取得成功的。我们应把教育当

成自己的事业，全身心投入，而不单单把它当成一种职业，这是我的

收获之一。李老师说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早

晨投下的第一缕金色的霞光。”今后，我会真诚地热爱我的事业，热

爱我的学生，把教育当成事业全身心投入工作，我不管能否有所成功，

但我会努力的！谢谢您的支持和鼓励！

李老师书中有这样一句话：“教育技巧或者教育艺术而言，我有

许多致命的弱点，因而在我的教育历程中，有不少至今想起来还令我

脸红的失误，但是，只有一点我可以毫无愧色地说：我有一颗童心！

这颗童心使我深深地爱着我的每一个学生；这颗童心不止一次使我和

学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进学生的情

感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动我的琴弦。”这段话道出

了他走进学生心灵的秘密：童心。这也让我深思：自己到底还保留几

分童心？能否经常和学生一起游戏？能否和学生一起看儿童书籍？能

否倾听孩子的心声？我们习惯了经常板着面孔教训学生，却不知这在

不知不觉地拉开了与学生的距离。李老师主张“用心灵赢得心灵”、

“爱学生，就必须善于走进孩子的感情世界。而要走进孩子的情感世

界就必须把孩子当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”确实只

有拥有一颗和学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生心

灵深处，是教育活动以最小成本取得最大利益。其实拥有童心并不是

要求我们和他们一起玩苏，而是只要你不是总以大人的眼光、心理去

看待他们的言行、思想就行了，如我们大人总觉得动画片里演的都是

很天真的事，当孩子看得津津有味时，我们却走开了，这就是没童心

的一种表现。

常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是

不假思索地回答：“拥有一颗爱孩子的心！”我要永远记住要用爱心、

热心、耐心、童心去做好教育！

《爱心与教育》读后感2

寒假里，学校发了一本李镇西老师的力作《爱心与教育》，他的

著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明

白了“爱是教育的主题，爱是教育的源泉。”

我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这

份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：

“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫

的错误。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中

尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。一

直以来，我希望他们变成我想象中的学生，个个成为懂事、听话、尊

敬老师、孝敬父母、爱学习不贪玩的完美类型。孩子们需要的是什么？

我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教育学生时“向

学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举

权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的

问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，李老师说得好：“教育

是心灵的艺术。教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和

感染，应该体现出民主与平等的现代意识。读着李老师的文字，感悟

着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信

其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。学生成了学习的机

器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异

的，有的文静、有的好动、有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，

只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什

么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么一直让他们徜徉在“苦海”

之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？

作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学

生的童心，以自己的爱心唤起