教科版小学科学五年级上册《制作钟摆》教学设计.docx

教科版小学科学五年级上册《制作钟摆》教学设计

一、教材分析

《制作钟摆》是教科版小学科学五年级上册《计量时间》单元的第七课。本单元以计量时间为主题，引导学生研究计时工具的发展历程和工作原理，培养学生的时间观念和科学探究能力。

在前面的课程中，学生已经学习了日晷、水钟、摆钟等计时工具的原理和制作方法，对时间的测量有了一定的认识。本节课通过制作钟摆的活动，让学生进一步了解摆的等时性原理，掌握制作钟摆的方法和技巧，提高学生的动手能力和科学思维能力。

本节课的教材内容主要包括以下几个方面：

1.提出问题：怎样制作一个一分钟正好摆动60次的钟摆？

2.设计方案：学生根据摆的等时性原理，设计制作钟摆的方案。

3.制作与测试：学生按照自己的设计方案，制作钟摆，并进行测试和调整。

4.交流与反思：学生交流制作钟摆的过程和体会，反思自己的设计和制作过程，提出改进的方法。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道摆的摆动快慢与摆绳长度有关。

2.理解制作一个一分钟正好摆动60次的钟摆的方法。

（二）科学探究目标

1.能根据摆的等时性原理，设计制作钟摆的方案。

2.能按照设计方案，制作钟摆，并进行测试和调整。

3.能对制作钟摆的过程进行反思和改进。

（三）科学态度目标

1.培养学生的动手能力和创新精神。

2.培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解计时工具的发展历程和科学技术对人类社会的影响。

2.认识到科学技术的不断进步，为人类的生产和生活带来了便利。

三、教学重点

1.掌握摆的等时性原理。

2.设计制作钟摆的方案。

3.制作和测试钟摆。

四、教学难点

1.理解摆的摆动快慢与摆绳长度的关系。

2.对制作的钟摆进行准确的测试和调整。

五、教学策略

1.探究式教学法：通过提出问题、设计方案、制作与测试、交流与反思等环节，引导学生自主探究制作钟摆的方法和技巧。

2.合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内合作设计制作钟摆，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.直观教学法：通过演示实验、图片、视频等直观手段，帮助学生理解摆的等时性原理和制作钟摆的方法。

4.评价激励法：通过对学生的学习过程和学习成果进行评价，激励学生积极参与学习活动，提高学习效果。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、摆钟模型、秒表、铁架台、细线、钩码、剪刀等。

2.学生准备：直尺、铅笔、橡皮、记录单等。

七、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示摆钟模型，让学生观察摆钟的结构和工作原理。

设计意图：通过观察摆钟模型，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

2.教师提问：摆钟是怎样计时的？摆的摆动快慢与什么因素有关？

设计意图：通过提问，引导学生回顾前面所学的知识，为学习制作钟摆做好铺垫。

（二）探究新知

1.提出问题

教师提问：怎样制作一个一分钟正好摆动60次的钟摆？

设计意图：明确本节课的学习任务，激发学生的探究欲望。

2.设计方案

（1）学生分组讨论制作钟摆的方案。

设计意图：培养学生的团队合作意识和交流能力。

（2）学生汇报自己的设计方案。

设计意图：通过汇报，让学生相互学习，取长补短，完善自己的设计方案。

（3）教师引导学生根据摆的等时性原理，确定制作钟摆的关键因素是摆绳的长度。

设计意图：帮助学生理解制作钟摆的原理，为制作钟摆提供理论依据。

3.制作与测试

（1）学生按照自己的设计方案，制作钟摆。

设计意图：培养学生的动手能力和实践操作能力。

（2）学生用秒表测试自己制作的钟摆一分钟摆动的次数。

设计意图：让学生通过实际测试，了解自己制作的钟摆的摆动情况。

（3）学生根据测试结果，调整摆绳的长度，使钟摆一分钟正好摆动60次。

设计意图：培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

4.交流与反思

（1）学生交流制作钟摆的过程和体会。

设计意图：培养学生的交流能力和表达能力，让学生分享自己的学习成果和经验。

（2）学生反思自己的设计和制作过程，提出改进的方法。

设计意图：培养学生的反思能力和创新精神，让学生不断改进自己的设计和制作方法。

（三）拓展延伸

1.教师提问：如果要制作一个一分钟摆动30次的钟摆，应该怎样调整摆绳的长度？

设计意图：通过拓展延伸，让学生进一步理解摆的摆动快慢与摆绳长度的关系，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

2.学生分组讨论，提出自己的解决方案。

设计意图：培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.学生汇报自己的解决方案。

设计意图：通过汇报，让学生相互学习，取长补短，完善自己的解决方案。

（四）课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

设计意图：帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对所学知识的理解和记忆。

2.教师对学生的学习过程和学习成果进行