五上U2 B talk教案 _原创精品文档.pdfVIP

五年级上册Unit2MyWeek

BLet’stalk教学设计

一、教学内容

本部分的学习核心句型是：Doyouoftenreadbooks/...?Yes,I

do./No,Idon’t.教材通过张鹏和Sarah周末在公园的对话，使学生感知上述句

型的语义及语用情景。

二、教学目标

1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按

照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

2．能够在情境中运用句型Doyouoftenreadbooks/...?Yes,Ido./No,I

don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。

3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理利用周末，加

强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。

三、教学重难点

1．教学重点：能够在情景中运用句型“Doyouoftenreadbooks/…?Yes,Ido.

/No,Idon’t.”询问对方经常从事的周末活动，并能作答。

2．教学难点：频率副词often的听读、理解和运用。

四、教学过程

Step1Warm-up

Freetalkandsingasong

【设计意图】教师与学生进行日常问候，通过歌曲DaysoftheWeek活跃课

堂气氛，复习一星期七天的名称。

Step2Preparation

1.复习PartA语言知识:T:Whatdoyouhaveon...?S:Ihave…on….

初步让学生感知Doyou句型。T:Doyouhave...on...?

2.Guessinggame引入本课的话题。

3.复习周末活动相关词组。

【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。复习与周末活

动相关的词组，为后面的对话学习做好充分准备。

Step3Presentationandpractice

1.教师通过展示自己的周末生活，引入often的讲解。

2.用often询问学生的周末生活，板书本课核心句型架构：Doyouoften…?

Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Let’stry：以ZhangPeng和Oliver的通话引出本课背景，学生通过Listen

andtick对本课核心句型进行预热。

4.Listenandchoose:听第一遍课文录音，检测学生能否通过图片理解课文

大意。

【设计意图】教师首先整体呈现对话场景，设置预测任务，引导学生读图，

理解语境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和听力理解能力。

5.呈现抽空核心词块的对话架构，引导学生回忆ZhangPeng和Sarah说过

的话。听第二遍录音后，请学生回答并验证是否正确。

【设计意图】通过两次听力活动使学生深入理解文本和句型，接着利用骨

架文本的建构活动，引导学生关注核心句型的结构。

6.跟读课文，指引学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话。分角色配

音，齐读。

a．跟读。b.自由读。c.分角色读。d.表演课文对话

【设计意图】通过多形式的听读活动，对句型进行巩固性操练，同时培养学

生的朗读技巧，激发学生开口说英语的欲望。

Step4Production

1.置换场景，学生仿照课文创造新对话。

【设计意图】提供模拟情境让学生进行角色扮演，使学生能在适合的情境中

恰当运用所学语言，进行文本再构，同时培养学生互助合作的学习能力。

2.《金牌学案》P13Let’stalk二

板书设计Unit2MyWeek

B.Let’stalk

Doyouoften…?

Yes,Ido.