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人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕

【热门】人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕

三年级下册数学教案篇1

教学内容：义务教育课程标准实验教材〔人教版〕三年级

下册第8页。

教学目的：

1、使学生理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有

东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕，能

识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联络，

进一步开展空间观念。

4、培养学生搜集信息的才能，进展爱国教育。

教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入

〔出示课本情境图〕

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通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方

向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场

上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什

么？〔指南针〕

三、学习新课

1、理解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

〔出示指南针图〕由学生汇报交流预习1搜集的资

料，老师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方

向：

指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖

先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后

来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是

指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南

针来区分方向。

2、根据指南针如今的指示说说校园里东、西、南、北四

个方向各有什么建筑。〔北面是教学楼，南面是花坛，东面是

图书馆，西面是体育馆〕

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西

北这四个方向。

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问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知

道的？

引导学生归纳：

从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和

南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方

向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、稳固练习

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

↑北

2、利用方向板识别教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分

别是哪位同学？

4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对

学生进展爱国教育。

让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门

在北京的什么方向，

北京在厦门的什么方向？

接下来让学生独立填写：

〔1〕厦门在北京的＿＿＿＿＿方向

〔2〕＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，

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＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，

〔3〕北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。

教学设计说明：

“认识东南、东北、西南、西北”这一课，是“位置与方

向”这一单元后半局部的内容。在该单元前面课程的学习中，

学生已会在实景中识别东、西、南、北，知道地图上的方向是

上北、下南、左西、右东。本课我设计在课前让学生超前预

习：布置学生自己去查找有关指南针的资料，这一方面增强学

生搜集信息的才能，另一方面增强了学生民族自豪感；布置学

生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识，学生有充分的

时间，找的答案涉及面广，在课堂中交流能理解更多的相关知

识。新课教学中先让学生交流、汇报搜集到的信息，理解指南

针的历史，学会用指南针区分方向。借助指南针盘面上的标记

认识东南、东北、西南、西北这四个方向，并用来解决“多功

能厅、食堂分别在校园的什么位置？”这个问题。在练习中首

先让学生通过动手操作制作方向板