人教版七年级语文上册散文诗二首教案 .pdfVIP

7散文诗二首

知识目1.正确、流利、有感情地朗读诗文。

标2.理解两首诗的思想内容。

能力目抓住诗歌的意象赏析两首诗的艺术特色。（难点）

标

情感目体会诗歌中蕴含似的浓浓的母子情（重点）

标

第1课时《金色花》

学习1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。(重点)

目标2.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。(难点)

教学过程★★★

第一课时

一、导入新课

同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？（没有的

同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆。）有玩过的同学我想衣柜大概是

家里捉迷藏的首选之地了。藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以

为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时肯定是生

气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你肯定一点儿都不疼，还

赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一

幅地出现这些画面，心里暖暖地装满了幸福。我将这首诗带与你们分享，也希望

能把幸福带到你的心里。

二、教学新课【教学备注】

☞目标导学一：朗读指导

老师配乐朗诵诗歌，引导学生回答：‖教学提示‖

1.徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在学习诗歌，重在读。

那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么此环节的设计引导

主题？学生范读、品读、听

感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子读、自由朗读、分组

依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。读，在读的过程中揣

2.如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的摩诗意，既体验了作

语速和语调来朗读课文呢？者的情感，又感受到

喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有了语言的优美，使学

的调皮。生的情感同诗人的

3.学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物情感产生了共鸣。

怎样的语气、感情？

（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高

枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会

认识我吗？（孩子的调皮、快乐）

（2）你要是叫到：孩子，你在哪里呀？（母亲的焦急惦

念）

（3）你到哪里去了，你这坏孩子？（母亲的嗔怪、担忧、

焦虑和欣喜）

（4）我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。

（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）

☞目标导学二：内容品析

1.听读后，请你用一句话概括你看到的场景。

一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。

2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母

亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”‖教学提示‖以读

和她开玩笑，恢复原形。促学，在整体感知文

3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地章的基础上，细致研

不让妈妈知道?读文章内容，理清文

孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着章结构，培养学生归

妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读纳