人教版七年级语文(2016部编版)上册第二单元第6课《散步》导学案.pdfVIP

《散步》导学案

学习目标:

1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它

们的读音及词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。

4、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。

学习重点:阅读课文，体会亲情，品味语言。

学习难点:最后一段的理解及以小见大的写法。

学习方法:品读感悟法讨论对话法合作探究法

【自主预习案】

1、走近作者:莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说

集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

2、初读课文，圈点生字词。

给加点字注音或根据拼音填写汉字

分歧（）一shà()间chāi()散各得qí()所

委qū()水波línlín()()你就背（）着我

我背（）上的嫩（）芽

【课内探究课】

一、故事导入。

有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的

东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位„„众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，

这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也

无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终

于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二、自主探究，释疑解惑

（一）读课文

1.听一听：听老师范读课文，整体感知。（听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。）

2、记一记：在学习这篇课文时，你勾画了一些生字新词，你为什么觉得它们重要？

3、想一想：本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来

进行概括。）

（二）、再读课文

1、再读课文，感知文意。

注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性

情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大

路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想

象。）

文中的人物是个怎样的人

我

妻子

母亲

儿子

2、在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）

（1）合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？

（可以说每个人做得都好，研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意

品评，读出感情。）

（三）、品读

1、读一读：从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；

田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？

2、品一品：这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，

互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：

有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。

A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，______________。

B、珍惜时间的人，把时间当做生命；____________________________。

3、悟一悟：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小

见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。文

中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文

中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：

A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？

B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面）

C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？

4、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！

三、总结梳理：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是

一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，

营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联：

上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

【结合目标，有效训练】

亲吻爹娘