部编版三年级语文上册第五单元语文学科单元备课.pdfVIP

语文学科单元备课

部编版三年级语文上册第五单元规划

一、单元学习主题：留心观察

一、单元教材分析

本单元课文主要是围绕“留心观察”这个专题进行编排的，主要由《搭船的

鸟》《色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作

例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，

表现周围世界的五彩缤纷。精读课文活生生引导学生体会表达上的特点，学习习

作方法，习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。让学生在获得充

分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学生

学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。

二、学情分析

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新

的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素

养，得到进一步的提高。

四、单元学习目标

1、认识本单元“父、啦、鹉”等11个生字，学会“搭、亲、父”等26个生字，

理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得留心观察生活的重要性。感知文章作者对事物的仔细观察,

初步掌握从不同方面观察事物的方法。

4、体会人与自然和谐相处的美好意境，唤醒热爱动物、热爱自然的美好情感体验。

5、能够学以致用，能将学到的观察方法运用到对事物或场景的观察和描写过程

中，不断提升自己的习作能力。

五、单元学习重难点

本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安

排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和

身手的敏捷的特点来观察和描写的，《色的草地》要求我们学习作者细致地观

察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍

地是子。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方

法。

六、教学资源

1.部编版教材：精读课文《搭船的鸟》、《金色的草地》

七、单元教学思路

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策为指导，以“读”

为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”

等方法，完成20篇文章的学习。本单元的语文要素是”体会作者是怎样留心观

察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。本单元是一个全

新的单元类型，教学时需要注意一些问题。第一，本单元的精读课文不同于常规

单元，是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多

要求，应更注重引导学生体会”观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以

调动多种感官观察。习作例文不能当作精读课文或读课文教，主要是供学生习

作时借鉴和模仿。

第二，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。在教学本单元之初，应

该让学生明白，这个单元只有一个学习任务，即写一篇习作，所有的内容都是为

了完成此次习作学习任务服务。两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观

察的细致及留心观察的好处。”交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾精

读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”提供的样例，

了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。”习

作例文”和单元习作教学时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，

了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感知，不

是从例文篇章的角度借鉴、仿写。

第三，第三，本单元精读课文中的生字、新词，学生粗知大意即可，不需要

逐字逐词地理解。一般可以在每课初读课文后，指导学生借助已有经验自主识字，

在每课时结束时集中指导书写。

第四，第四，要提前安排好观察活动，为习作积累素材。要明确可观察的对

象，为学生提供可观察的人、事、景