人教版七年级数学下册第十章《数据的收集,整理与描述》教学设计.pdfVIP

数据的收集、整理与描述小结

人教版《义务教育课程标教科书·数学》

（七年级下册第十章）

授课教师：

《数据的收集、整理与描述小结》教学设计

（一）内容和内容解析

本课是人教版七年级下册“第十章数据的收集，整理与描述的小结”。

主要的内容是通过解决一个实际生活问题，从而回顾，复习整个一章的知识。

内容解析：

本章第一节的内容就是统计调查，已经对数据的处理经历的四步：收集数据，

整理数据，分析数据，描述数据进行了详细的介绍，并且介绍了收集数据的一种

重要方式调查问卷。也学习了如何利用表格整理数据，并且根据问题需要，

选择适当的统计图描述数据。通过绘制条形图，扇形图和折线图体会了不同统计

图的优缺点。本课是对这节内容的提高和升华，通过解决一个实际生活问题（要

了解七年四班同学周一至周五平均每天使用手机上网的时间情况），进一步强化

学生对统计调查的认识，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值。根

据内容分析，本节课的重点是：处理数据的四个过程以及选择适当的统计图描述

数据。

（二）目标和目标解析

教学目标：

1.体会数据处理过程中各个环节之间的联系；能选择合适的统计图对数据

进行整理和描述。

2.通过实际参与收集，整理，描述和分析数据的活动，感受统计在实际生

活中的作用。增强学习统计的兴趣，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。

3.通过解决实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；通过研究

解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作

学习和运用所学知识解决问题的成功经验。

目标解析：

目标1达成的标志是：学生能够按照教师的引导，明确数据处理的过程要经

过四步：收集数据，整理数据，描述数据，分析数据；能够根据表格中的数据，

绘制出条形统计图和扇形统计图。

目标2达成的标志是：学生参与并绘制完成条形图和扇形图，并且根据条形

图和扇形图进行简单的分析，从而解决教师所提出的问题。

1

目标3达成的标志是：学生能够积极参与课堂活动，主动参与小组讨论，交

流活动，表现出求知的欲望、主动展示自己学习成果。

（三）学情和学情分析

七年级的学生在小学就已经接触过条形图，扇形图和折线图，并且初步掌握

了三种统计图的画法，但并未对三种统计图进行系统的学习与对比，对各自的优

缺点不是很清楚。初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形

象生动，形式多样的学习很有兴趣。因此本节课的设置以教师提出大问题，学生

交流讨论，然后组内设计方案，小组代表利用QQ群展示成果，等多种方式吸引

学生，生动活泼的新鲜事物更容易让他们精神专注，以此提高学生对学习的兴趣。

同时初一的学生动手操作能力，实践能力有所欠缺。所以在本节课的设计中教师

适当的引导学生如何利用所学习的知识解决实际问题。在三名同学提到“全面调

查，调查问卷，提问，举手表决”时，教师引导学生三名同学的目的都是要做什

么？在小组现场收集完数据之后，教师提出我们接下来还要做什么呢？在整理好

表格，并进行简单的分析后提出，为了更形象，直观的分析数据还可以做些什么

呢？一步步引导，从而使学生感受数据的处理要经过的四个步骤：收集数据，整

理数据，描述数据，分析数据。提高他们解决实际问题的能力。

教学难点：绘制统计图描述和分析数据。

（四）教学支持条件分析

根据本节课的内容特点及学情，为了更直观形象的突出重点、突破难点，提

高课堂效率，采用以学生小组设计为主、信息化教学为辅的教学组织方式。充分

利用计算机、电子白板、教学微视频、focusky软件,手机，QQ群平台等现代科

技手段，让学生动手整理表格，绘制统计图，然后展示给同学们，体会小组合作

的优势，感受学习的乐趣。

（五）教学过程设计

活动一：问题导入

到目前为止，我们已经完成了第十章数据的收集，整理与描述的新授内容，今天

我们将利用所学的知识解决一个实际生活问题。随着现代科技的飞速发展，手机

已经成为我们日常生活中必不可少的一部分，而它究竟占用了我们多少时间呢？

因此，老师想要了解咱们班级的同学们周一至周五平均每天使用手机上网的时间