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《我们的中国梦与教育梦》读后感--邹露丝

第一篇：《我们的中国梦与教育梦》读后感--邹露丝

【《我们的中国梦教育梦》读后感】邹露丝—埋怨现

在不如开辟未来

邓校长写这篇文章用了两个晚上，我读这篇文章用了两个晚上。

文章里邓校长讲述了一个教育家的教育梦，他要怎样实现这个梦，这

个梦的意义在哪里。整篇文章读下来收获颇多。

我作为一个师范专业还没有毕业的学生对中国教育的现状认识还

是比较不全面的。只知道从小学开始学生就有无数的书本、练习册、

作业，甚至因为考试不及格自杀的小孩子都有。初中生的问题更是多

的数不胜数，打开互联网随便一搜，比比皆是，触目惊心。大学生呢？

经历了压迫自己好多年的高考之后，进入了一个没有老师天天围着转

的阶段，自制力就不够了，对学习的懒散和对生活的懒散态度就出来

了，所以经常有人说大一那年基本能把脑袋里的东西倒空，大二是彻

底清空，大三大四就是想工作和对象了。经常可以听到的一句话就是：

“一个大学生怎么连这么简单的东西都不会”，不是我们不会，是在

我们的教育里除了做题，考试与高分就没有其他东西了，除了书本以

外的技能少之又少。

“孝亲感恩，自主有为”。这八个字是邓校长经常向我们讲说的

教育思想，在小学阶段是一个人的品德形成阶段，学生应该是天真烂

漫，带着好奇心去学习，对周围人有一个正确的认识。在小学阶段正

式世界观的萌芽阶段，这个时候的教育不应该仅仅是为了升学率的成

绩，而是对亲人对师长的感恩之心的培养。有的人可能觉得把孝提升

到这么高的层面会有些浮夸，实际上这跟冯洪恩先生对杜郎口文化的

评价一样，再怎么拔高都不过分。拥有一颗感恩的心，对养育的双亲

是安慰与喜悦，对教学的师长是工作的动力，对身边人是一位值得深

交的朋友。后面四个字“自主有为”就算是崔其升文化的一大特色了，

也就是我们说的把课堂还给学生，让学生主动的学习，然后做到有所

成就，前两个字是方法，后两个是愿景。

埋怨不如开辟未来。看到太多专家学者和报告都在说中国的教育

怎么样，怎么样，鼓吹国外的教育怎么怎么好，但是有多少人除了发

表言论以外还付出了实际的行动。“埋怨不如开辟未”，邓校长这句

话让我钦佩，他付出的行动更是让我热血沸腾，感觉到作出决定去长

塘是很正确的。在时代发展面前中国人的目光更多的关注到金钱和物

质上，对年轻人的教育也以以后找个好工作为由头，这样的教育是畸

形的，要改变。怎么改？谁来改？应该是从事教育工作者自身开始的，

由我们国人来改变的。

在我们一方面不知道如何改，另一方面现有的教育工作繁忙的情

况下，崔其升文化就像是一颗新星，他把课程改革和学习成绩结合起

来，把学生的品行和价值观先纠正过来，再关注学习，做到事半功倍

的效果。我们星火班的学生都是非常幸运的，在我们刚刚走出校门的

时候，刚刚可能要走到一个教育误区不可自拔的时候，我们认识了自

主教育，我们有专业的老师做指导，一起开辟自主教育的明天。

我们是一群从萍乡来的孩子，1935年毛泽东给林彪写了一封名为

《星星之火，可以燎原》的书信，随后在萍乡发动了秋收起义，开辟

了中国革命的新路径。如今我们星火班，马上要带着自主教育的思想

进驻到萍乡长塘。我们立志要为整个中国的教育事业开拓新的篇章，

这是我们的梦想，这是我们为之努力的梦想。

第二篇：《我们的中国梦》读后感

读《我们的中国梦》后感

最近，在妈妈的陪同下，我读了《我们的中国梦》这本书。读完

后，我明白了很多。

这本书，以一篇篇文章的形式，介绍了前人的梦想、中国人伟大

的追求、祖国的富强、民族的振兴、人民的幸福、中国人的力量。一

个个故事展现了最美中国人实现的一个个最美的中国梦。在看这本书

之前，我从来不知道我的祖国有这么多伟大的人物，有这么多美好的

梦想，原来这才是真正的美丽中国。

读了这本书，我很有感触：每个人都应该有个属于自己的梦，中

国正是因为有梦想，才会渐渐走向强大，梦想是我们最好的朋友，是

我们学习的动力，会陪伴着我们成长。妈妈告诉我科学史上有三个著

名的梦，分别是“门捷列夫梦见元素周期律”“生物学家洛伊梦见神

经冲动的化学传递”“德国化学家凯库勒梦见苯的结构图”，它们告

诉我，只有夜以继日地思考研究，做梦也牵挂着这个问题的人，才能

梦想成真。简而言之，执着地追求会让梦想变成现实。虽然我现在还

只是一个一年级的小朋友，但我知道“少年智则国智，少年强则国强”

我们是祖国的希望，承载着祖国的未来，我们应该珍惜现在的幸