三年级下册数学教案-3.3《三位数除以一位数的除法—探索规律》西师大版.pdfVIP

三年级下册数学教案3.3《三位数除以一位数的除法—探索规律》

西师大版

教案：三位数除以一位数的除法—探索规律

一、教学内容

本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学第36页至第38页

的“三位数除以一位数的除法—探索规律”。学生们将学习如何将一

个三位数除以一个一位数，并探索其中的规律。

二、教学目标

1.让学生掌握三位数除以一位数的笔算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.使学生能运用规律解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。

难点：发现并运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入

讲述一个故事，故事中主人公遇到了一个数学问题，需要将一个

三位数除以一个一位数。引导学生思考如何解决这个问题。

2.自主探究

让学生独立尝试解决故事中的数学问题，鼓励学生用自己的方法

进行计算。

3.分享交流

邀请几位学生分享他们的解题方法，引导学生互相交流、讨论，

找出共同的规律。

4.讲解示范

在黑板上用粉笔讲解三位数除以一位数的笔算方法，边讲解边引

导学生跟着一起动手操作。

5.实践练习

让学生在练习本上完成一些相关的除法题目，并及时给予反馈和

指导。

7.应用拓展

给学生出一些实际问题，让学生运用所学的规律解决。

六、板书设计

板书设计如下：

三位数÷一位数

商……余数

七、作业设计

1.请用今天学到的方法，计算下面的除法题目。

630÷7=

456÷8=

2.请运用今天学到的规律，解决下面的实际问题。

（1）一个篮子里有540个苹果，如果每次拿走40个，需要拿几

次才能拿完？

（2）一个水池里有630升水，如果每天蒸发30升，需要蒸发几

天才能蒸发完？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生们通过自主探究、分享交流、讲解示范、实践

练习等环节，掌握了三位数除以一位数的笔算方法，并能运用规律解

决实际问题。但在教学过程中，我发现部分学生在进行笔算时，仍然

存在一些错误。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，及

时发现并纠正他们的错误，提高学生的计算能力。

拓展延伸：

让学生进一步探索四位数除以一位数的除法规律，并尝试解决实

际问题。

重点和难点解析

一、情景引入

情景引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。在设计情

景时，我选择了一个故事，让学生在听故事的过程中自然地接触到三

位数除以一位数的除法问题。这样的引入方式能够激发学生的学习兴

趣，使他们更愿意主动去解决问题。在实际教学中，我会根据学生的

实际情况，灵活设计类似的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数

学。

二、自主探究

三、分享交流

分享交流是培养学生合作交流能力的重要环节。在学生完成自主

探究后，我会邀请几位学生分享他们的解题方法。这样既能让学生展

示自己的成果，又能让学生从他人的解题方法中学习和借鉴。在交流

过程中，我会引导学生互相提问、讨论，促使他们深入思考和理解。

同时，我会鼓励学生用语言表达自己的思考过程，提高他们的语言表

达能力。

四、讲解示范

讲解示范是让学生清晰理解三位数除以一位数的除法笔算方法的

关键环节。在黑板上用粉笔讲解时，我会边讲解边引导学生跟着一起

动手操作。这样能使学生更直观地理解笔算过程，并在实践中巩固所

学。在讲解过程中，我会注意用简洁明了的语言，结合具体的例子，

让学生更好地理解和掌握。

五、实践练习

实践练习是巩固学生所学知识的重要环节。在学生完成练习题时，

我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。同时，

我会关注学生的练习情况，发现他们的薄弱环节，并在课后进行针对

性的辅导。

七、应用拓展

应用