《将进酒》课件 _原创精品文档.pdfVIP

《将进酒》课件

一、教学内容

本节课我们将学习《将进酒》这首古诗。教学内容选自人教版

《语文》九年级上册第二单元。具体内容包括：理解诗句的含义，感

受诗歌的韵律美，领略诗人的豪放情怀，探讨诗句中的哲理。

二、教学目标

1.熟读并背诵《将进酒》；

2.理解诗句的含义，掌握诗歌的韵律特点；

3.领悟诗人李白的豪放情怀和人生观。

三、教学难点与重点

教学难点：理解诗句中的哲理，体会诗人的情感。

教学重点：熟读诗歌，掌握韵律特点，理解诗句含义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程

1.导入：通过播放《将进酒》歌曲，让学生初步感受诗歌的韵律

美，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读诗歌，了解诗句内容。

3.课堂讲解：

a.逐句解释诗句含义；

b.分析诗句的韵律特点；

c.讲解诗人的豪放情怀和人生观。

4.实践情景引入：让学生设想自己是李白，面对美酒，抒发豪

情。

5.例题讲解：分析诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的

哲理。

6.随堂练习：让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗句哲理的理

解。

六、板书设计

1.《将进酒》

2.诗句：逐句列出重点诗句

3.韵律特点：介绍韵律特点

4.诗人情感：描述诗人的豪放情怀和人生观

七、作业设计

1.作业题目：熟读并背诵《将进酒》，结合自己的生活体验，谈

谈对诗句哲理的理解。

2.答案：学生根据自己的理解进行回答。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生是否能熟练背诵诗歌，是否能理解诗句含

义，是否体会到诗人的情感。

2.拓展延伸：推荐阅读李白的其他诗歌，了解诗人的生平事迹，

进一步感受李白的诗歌魅力。

重点和难点解析

1.诗句的理解与哲理感悟；

2.诗歌韵律特点的掌握；

3.教学过程中的实践情景引入；

4.作业设计中的思考与感悟。

一、诗句的理解与哲理感悟

1.逐句解析诗句含义，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不

复回”，描绘出黄河奔腾不息的景象，寓意人生短暂，时光易逝。

2.深入剖析诗句中的哲理，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更

愁”，引导学生理解生活中的无奈与矛盾，激发学生对人生的思考。

二、诗歌韵律特点的掌握

1.向学生介绍古体诗的韵律特点，如平仄、对仗、押韵等；

2.引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律美，提高学

生的审美能力。

三、教学过程中的实践情景引入

1.结合诗歌内容，设计具有趣味性和启发性的实践情景，如让学

生设想自己是李白，面对美酒，抒发豪情；

2.鼓励学生积极参与，大胆表达，提高课堂氛围。

四、作业设计中的思考与感悟

1.作业题目要具有开放性，引导学生结合自己的生活体验进行思

考；

2.作业答案要求学生用自己的语言表达，注重培养学生的语言组

织和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解诗句时，注意语调的起伏和节奏感，以增强诗歌的韵律

美；

2.情感表达时，适当提高音量，以突出诗人的豪放情怀。

二、时间分配

1.导入环节：约5分钟，通过歌曲引入，激发兴趣；

2.自主学习：约10分钟，让学生自主阅读诗句；

3.课堂讲解：约20分钟，逐句解析诗句含义，分析韵律特点；

4.实践情景引入：约10分钟，引导学生设想自己是李白，抒发

豪情；

5.例题讲解与随堂练习：约15分钟，讲解哲理，进行课堂互

动；

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生关注诗句的细节；

2.鼓励学生主动提问，培养思考能力和问题意识；

3.适时给予反馈，肯定学生的优点，纠正错误。

四、情景导入

1.利用多媒体手段，如歌曲