《学写故事》精品教案(故事接龙) .pdfVIP

统编《语文》八年级下册第六单元写作教学设计

文题17故事接龙·学写故事

【单元目标】

1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。

2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。

3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪引发读者对于生活、生命的思考。

【本次重点】

能够将故事叙述完整。

课前指导

【阅读范文】

有人摔倒了

“有人摔倒了！”

人群中有人这么喊了一声，霎时，广场上的人都围了过来。

人们对着地上的老妇人指指点点，互相讨论着，有的甚至拿出手机拍一通，便匆忙离开了。

“这里发生什么事儿了？”一位穿着制服的保安走了过来，了解实情的人们纷纷向保安讲述真实情况。

保安走上前来，俯下身子，对着地上的老妇人说：“阿姨，现在谁也不容易，别装了，赶紧起来吧。”老人

没有任何反应，保安叹了一口气，摇了摇头走开了。

一位头戴安全帽的工人走了过来，弯下腰，正准备伸出手，人群里纷纷议论开来：“你有钱吗？”“你

能给她出医药费吗？”“一看就是碰瓷儿的，搞不好赖上你了……”工人犹豫片刻，缩回了手。

此时，一个穿着正式的青年男子，拨开人群，走到老妇人身边，向人群大声喊道：“你们这些人怎么这

么不讲道德，老太太都在这儿躺半天了，搭把手都不愿意吗？这社会真是的！”

“走了……走了……”人群慢慢开始散去。

“爸爸，那个奶奶摔倒了。”一声无比悦耳的童音响了起来。男孩儿的爸爸一把拽住小孩儿，摇摇头：

“别管。”小男孩微微皱起了眉，迎向爸爸的目光：“可是她摔倒了。”说完，挣脱父亲的手，卖力地向老人

跑去……

【自主评价】

本文颇有《皇帝的新装》的味道，在一个摔倒的老妇人面前，各形各色人的态度鲜明地揭露了人性的

种种弱点，也深刻地反映了社会现实中的一种现象，具有讽刺意味。结尾小男孩儿的声音和行动，又给了

人一种温暖的希望。

课中指导

一、导入新课

你一定也有过听故事的体验吧？我们以前更多的是听故事、读故事，现在不妨也来尝试写故事吧。本

次作文，我们练习故事接龙。下面，针对课前老师提供的范文，请同学们交流阅读感受。

二、明确目标

本单元的写作目标：1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2.发挥联想与想象，丰

富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪引发读者

对于生活、生命的思考。

本次写作训练的重点：能够将故事叙述完整。

三、出示文题

以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想象，开展故事接龙活动。

四、审题要领

1．小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”，“那一天，我遇到了他（她）”，

“一个外星人站在我的面前”，“那天，发生了一件奇怪的事”，等等。

2．小组同学依次接续，每人至少要说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前面的内容。时间约5

分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。

3．推选一位同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。

五、思路导引

阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。

奇怪的事

那天，发生了一件奇怪的事。

早上，我刚起床，感觉右眼不停地跳动，于是便有一种不祥的预感，是什么呢？我坐在沙发上，仔细

想了想，心中有些不安。

我拉开窗帘，太阳竟然已经快要西下了。我看到墙上的电子钟，赫然地显示着“16:00”。“天呀！”

我揉了揉眼睛，“我只不过坐了5分钟，怎么可能！”

我飞也似的下楼，骑上自行车往学校奔去，仿佛每分每秒都格外珍贵，我使劲儿蹬着脚踏板，希望快

一点，快一点。风肆意地吹乱了我的头发。好不容易冲到学校，我在仪表镜面前停留了几秒钟，好收拾一

下凌乱不堪的模样。

我惊呆了！我的头发——我的头发！怎么都花白了？！我既恐惧又紧张。

还好衣服有帽子，我把帽子戴在头上，继续朝教室的方向跑去。在我推开门的时候，老师和同学们都

万分惊讶：“你怎么啦？”同桌的表情更是奇怪。我无奈地摇摇头，似乎骑车时间太长，长到我已经做好衰

老的准备。我木