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《四季》说课稿

一、说教材

《四季》这篇课文是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、

夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四

季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅

琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，

便于学生观察和想象。

二、说学情

在学这篇课文之前，学生已经结束了对汉语拼音的学习，绝大部分孩

子能够借助拼音理解本课的生字，但朗读水平比较差，唱读现象比较严重，

综合这个系列学情，我精心设计了各部分教学环节。

三、说教学目标

《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段

目标和本课内容，我确立了以下教学目标：

1、会认11个生字，会写2个字，读准词语。

2、准确、流利的朗读课文。

四、说教学过程：

为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，本堂课我设计了五

个环节：

（一）激发兴趣，创设情境导入：

今天老师带领大家去探索神奇的大自然。大自然有四个非常可爱的女

儿，能够让草儿变绿；能够让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；能够让树

叶变黄，一片一片的落下来；还能够呀，让世界一夜之间变得一片雪白，

想和这四位小姑娘做朋友吗？

1、小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字？（春天、夏天、秋天、冬

天）

2、大家快来瞧，她们换了新衣服来和大家打招呼了，谁是火眼金睛的

小朋友，分一分她到底是哪一个季节啊？（课件出示文中的四季图）

3、揭示课题。

我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非

常开心，她们合起来还有一个名字叫做“四季”。

（板书课题：四季）读课题。

（二）检查字词的预习情况。

1、出示带拼音的词语。

2、出示带拼音的生字。

对说是叶圆夏

秋雪肚就冬

3、出示去拼音的生字。

4、游戏，汉字大冲关。

5、游戏：登山。（交流识字方法，说说你是怎么记住它们的）

（三）让学生充分的读课文。

1、小老师读。

2、自由读。

3、指名读。

4、同桌赛读。

5、齐读

（四）指导书写。

1、回顾田字格。

（出示田字格）回顾记忆：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下

格、右下格。

2、出示“七、九”两个生字，介绍笔

画名称“竖弯钩”、“横折弯钩”，引导学生发现“七、九”的每一笔在

田字格中的位置。

3、指导书写“七、九”，指导书空练习。

（1）范写。边写边讲述书写要领。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

（3）学生先描红并写一个。（强调坐姿）

（4）展示台展示作品，学生评价，再写一个。

（5）学生评价，一行写完。

（五）课堂小结。

总之，语文学习无定法，重在得法。施教之功，贵在导学。从学生初

学语文，接触语言文字开始，就要有意识地渗透学法，点滴积累，达到“我

会学”之目的。