《原电池原理及组成》教学设计 .pdfVIP

原电池原理

课题：2.2.1原电池原理及组成课时1授课班级

本课时是人教版必修2第二章第二节《化学能与电能》第一课时的内容。前面了解了化学

反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对本课时化学能与

电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，教材开始的几个设问，把

学生带进了“化学能与电能之间相互转化”的研究之中。从能量转换角度看，本课时内容是对前

一节课中能量的转化、能量守恒内容的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念

的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；从思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的思想，

是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。

教

化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反

应原理本质的拓展和应用。初中初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化

学学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。起到

承前启后的作用。通过本节课的学习，要求学生形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物

知识、电解质溶液、物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。而且原电池在实际生活、工

分

农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。

学生在初中的学习过程中已了解金属活动性，在必修一的学习中了解了氧化还原反应，通过

析对物理学科电学的学习也有一定的电学知识。因此，已经具备学习本课的的理论基础。新课程背

景下要求学生自主探索，主动求知，学会收集、分析和利用各种信息及信息资源，并以此发展学

生的实践能力、创新精神，合作与分享意识、社会交往能力和社会责任感。因此，在设计《化学

能与电能》这节课时，可采用学案导学、分组实验和小组讨论的形式让学生自主探索问题，分析

问题，解决问题，强化学生的探究意识；以实验现象激发学生的探究兴趣，引发学生通过对实验

现象的观察，实验原理的分析，真正理解了原电池的本质（氧化还原反应），分析归纳构成原电

池的条件。这样，学生不仅掌握了化学知识和规律，而且获得了探求知识的途径与方法。

1．通过查阅资料、阅读思考，熟悉能源的分类和化学能与电能的转化关系。

2．通过实验探究、交流讨论，知道原电池概念及原电池工作原理是利用氧化还原反应将

知识

化学能转化为电能的装置，构成原电池的条件。

与技

能3.通过观察现象、原理分析，会判断原电池的正极、负极，正确书写电极反应式等，

教熟知原电池的应用。提高实验探究能力，感受自主学习、合作学习的乐趣及化学能转

学化为电能的奇妙。

1.通过实验探究、原理分析、讨论交流等活动，体验利用化学实验进行探究原电池原理和

目过程形成条件的观察，感受化学实验在学习化学学科知识过程中的重要性。

与方

2.通过观察实验现象、思考化学原理及问题探究，养成勤于思考、善于观察的思维品质，

标法

培养学生严谨的正向思维能力和训练学生的逆向思维、发散思维能力。

情感1.通过举例说明化学能与电能的转化关系及其应用，认识到化学能转化为电能的重要性，

态度感悟化学学科的学习价值和社会价值。

价值2.通过对原电池形成条件的探究，逐渐形成自主探究的科学态度和方法。从而增强学生学

观习化学的兴趣；

教学重点原电池概念、原理、形成条件及应用

教学难点原电池工作原理的理解及应用

教学过程

教学

教学步骤、内容