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三年级上册数学人教版第四单元万以内的

加法和减法单元分析整体教学）教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

本章节主要针对三年级上册数学人教版第四单元“万以内的加法和减法”进行单元分析整体

教学。通过本章节的学习，使学生能够掌握以下知识与技能：

1.理解万以内数的概念，能够正确读写万以内的数，并能够在数轴上表示出来。

2.熟练运用万以内数的加法和减法计算法则，解决实际问题，提高计算速度和准确性。

3.学会使用括号改变运算顺序，解决含有两级运算的万以内加减混合问题。

4.能够运用数的大小比较方法，判断万以内数的大小关系，并解决实际问题。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：

1.采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.采用分组合作法，培养学生团队协作能力和沟通能力，让学生在合作交流中共同进步。

3.运用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。

4.运用变式训练法，设计不同难度的练习题，使学生在练习中巩固所学知识，提高计算能

力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣和热情，使他们树立学习数学的自信心。

2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

3.培养学生遇到困难时不放弃，勇于克服困难的精神品质。

4.培养学生具备团结互助的品质，懂得分享与合作，提高人际交往能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本运算有了一定的理解。在此基

础上，他们对万以内数的认识及加减法运算仍需进一步巩固。学生在此阶段好奇心强，求知

欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，应充分考

虑以下学情：

1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高他们的

学习积极性。

2.针对学生注意力容易分散的特点，采用多样化的教学手段和方法，如实物展示、互动游

戏等，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.结合学生的认知发展水平，逐步引导他们从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，帮助他

们理解并掌握万以内加减法运算。

4.针对学生在计算过程中可能出现的错误，教师应耐心指导，帮助学生分析错误原因，并

给予针对性的辅导。

5.关注学生的个体差异，充分调动优秀生的示范带头作用，同时关注学困生的学习进度，

给予他们更多的关心和帮助，使全体学生共同进步。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.万以内数的读写和数轴表示：这是基础知识的重点，学生需熟练掌握，为后续加减运算

打下基础。

2.万以内加减法运算：正确理解和运用加减法运算是本章节的核心，学生在此过程中可能

会遇到进位、退位等问题，需要重点突破。

3.括号在混合运算中的应用：括号的使用能够改变运算顺序，对于三年级学生来说，这是

一个难点，需要引导学生掌握。

4.数的大小比较：培养学生观察、分析、判断数的大小关系，提高解决问题的能力。

（二）教学设想

为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略和方法：

1.创设情境：以生活中的实例为背景，如购物、计算成绩等，让学生在实际问题中感受万

以内数的读写和加减运算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.分层次教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使优秀生得到提高，学困

生能够跟上教学进度。

a.基础练习：针对全体学生，巩固万以内数的读写和加减运算。

b.提高练习：针对优秀生，设计含有括号的混合运算题目，提高他们的思维能力和解决问

题的能力。

3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生互相讨论、交流、分享学习心得，共同解决难

题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.变式训练：通过变换题目形式，让学生从不同角度理解和掌握万以内加减法运算，提高

计算速度和准确性。

5.激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，对学生的每一次进步给予肯定和

表扬，提高学生的自信心。

6.课后辅导：针对学生在课堂上未掌握的知识点，进行课后辅导，确保每一位学生都能跟

上教学进度。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在导入新课时，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：

1.利用实物展示：提前准备一些物品，如书本、文具等，让学生通过数物品的方式引出万

以内数的概念，从而自然过渡到本节课的主题。

2.创设生活情境：通过讲述一个与生活相关的小故事，如小明帮妈妈购物时遇到的问题，

引导学生思考如何解决万以内数的加减运算。

3.提问与思