七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》公开课教学设计新人教版.pdfVIP

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《秋天的怀念》教学设计

【教学目标】

在秋天的故事里，获得生命的启迪；在秋天的回忆中，理解母爱的内涵；

在怀念的情意里，感受母爱的伟大。

【教学重点】

读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。

一、导入新课（出示作者照片）简介作者

二、揭示课题

1、（板书：怀念的秋天）同学们，读“怀念的秋天”，你的眼前会有怎样

的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。——景）那么，读“秋天的怀

念”，又有什么不同？（将课题字的位置调换）（“秋天的怀念”是一种情

感。——情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——“怀

念”（下划标线）。

2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。

三、初读课文，整体感知

1、学生默读课文，概括课文的主要内容。

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2、师板书生字：瘫痪憔悴生读问：读到这两个

词，你又想到了谁呢？（板书：儿子母亲）请同学们仔细观察这两个

词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关）“瘫

痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上！

四、细读体会，探讨母爱的内涵

1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的“暴躁无常”都体

现在哪里？

（望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；

我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”——言外

之意是不想活了）

从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望）（品读体会）（适时

板书“砸、摔、捶”）

2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得

瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来……）可是，史铁生的母亲自己当

时是怎么一种情况？

“她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了

觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。”

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（吐：tǔ可以控制tù不可控制说明病情已经已经到了“病入

膏肓”的程度）

史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越

轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这

样的病不到三个月就会死去。

（引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。）

3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情

告诉儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为她担心，不想增加儿

子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面

前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛地把手边

的东西摔向四周的墙壁？（没有）她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活

着有什么劲！”（没有）看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么

做的呢？

（1）“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动

静。”

史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔

砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄）（适时板书“躲”）透过这个躲字，你

看出了什么？（母亲对儿子的理解、爱）（学生品读）

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（2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说；‘咱娘儿俩在一块儿，好

好儿活，好好儿活……’”

（板书“扑”“抓”）母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么？（母亲心

急、担心，怕儿子不想活）抓住我的手