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《再塑生命的人》预习要求（大全）

第一篇：《再塑生命的人》预习要求（大全）

《再塑生命的人》预习要求

一、朗读课文至少一遍，家长签字。

二、大声读词语6遍，家长签字。

三、听写词语（家长报默，自己对照自查订正），家长签字。惶

恐感慨走廊搓捻截然不同花团锦簇恍然大悟缝制领悟争执耐烦匆匆忙

忙美不胜收油然而生激荡唤醒给予摸索

唯恐启示企盼寂静

拼凑譬如小心翼翼

四、查词典，写出以下词语含义。

①截然不同——

②花团锦簇——

③恍然大悟——

④油然而生——

⑤不求甚解——

⑥疲倦不堪——

⑦混为一谈——

⑧美不胜收——

⑨悔恨莫及——

⑩小心翼翼——

五、以上均写在笔记本上。悔恨莫及绽开混为一谈惭愧不求甚解

疲倦不堪

第二篇：再塑生命

导语设计：同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩

斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但是还有一些人，他们却

生活在没有色彩，没有声音的世界里。对于他们来说，能生存下来已

需要巨大的勇气，而要出类拔萃、有所成就，那简直就是一个奇迹。

今天，就让我们来共同学习《再塑生命》这篇文章，走进一个奇迹，

见证一个奇迹！

（幻灯片出示课题及作者）

师：首先，让我们来共同了解一下海伦-凯勒

（幻灯片展示）

海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名女作家。一岁半时突患急性脑

充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑

暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。后来，家里为她请来了一位教

师——安妮·莎莉文。在她的爱和智慧的引导下，海伦自强不息，学会

了写字和手语并且克服巨大困难考上了哈佛大学。经过坚韧不拔的努

力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被

认为是“世界文学史上无与伦比的杰作”。

师：下面，我们就正式进入课文的学习中去，为了减少文字上的

障碍，大家先看看这些字词你掌握了没有，我们将每个词读两遍。

（出示幻灯片）（生齐读）

搓()捻()繁衍()

譬()如栖()息

小憩()遨()游

花团锦簇()迁徙()

冥()思遐()想觅()食

师：大家通过课前短暂的预习能够发现，这篇课文最突出的特点

就是篇幅长，所以在正式进入课文之前，我要给大家一些阅读提示

（幻灯片展示）

阅读提示：这篇课文选自《假如给我三天光明》一书，原是互相

联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”

的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分，分别

为认识具体事物，认识、了解大自然、探索“爱”的含义。

下面请同学用自己喜欢的方式通读全文，读的时候请大家注意提

炼语言信息，呆会儿请告诉我们：_____塑造了_____的生命？（生自读

课文，教师巡视，间或帮助学生认识其他生字难词。约3至5分钟）

师：请大家举手回答刚才的问题，_____塑造了_____的生命？

生1:莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命！

师：你的回答用了非常肯定的语气。那么请告诉大家，你从哪里

看出来的？

生1：在刚才介绍海伦凯勒的生平时提到了莎莉文老师的到来帮助

她考上大学，而且从通读全文中可以看出莎莉文老师来了之后，海伦

的生活确实有了很大的改变。

师：这位同学回答的很全面很精彩，为大家开了一个好头！请同

学注意文章的开头有这样一句话：“回想此前和此后截然不同的生活，

我不能不感慨万千。”那么，请大家思考，之前海伦过着什么样的生

活？她是怎样描述的？请你到文中找一找！

生2：感觉比较痛苦，没什么目标。

生3：生活在黑暗之中，没有任何光明。

生4：她说自己像在迷雾中行驶没有方向的航船，特别害怕！

师：刚才这几位同学说的都不错，很好的语言概括能力。那么这

些都集中体现在文章的哪一处呢？生齐答：第四自然段！

师：那让我们带着感情共同齐读第四然段！（生齐读）

我们通过读第四然段确实可以看出在莎莉文老师到来之前，“我”

犹如迷雾中的航船，十分形象的展示了当时的心路历程，“我”的生

活确实是痛苦、黑暗的（板书痛苦、黑暗）

师