《主题三 第二节 水的离子积和溶液的pH》教学设计 .pdfVIP

《水的离子积和溶液的pH》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：理解水的离子积和溶液pH的观点，掌握pH

的测定方法。

2.过程与方法：通过实验操作和观察，培养学生的观察力和

分析能力。

3.情感态度与价值观：理解酸碱平衡的重要性，树立环保认

识。

二、教学重难点

1.教学重点：水的离子积和溶液pH的观点，pH的测定方法。

2.教学难点：理解水的离子积的意义，辨析溶液酸碱性的微

观本质。

三、教学准备

1.实验器械：滴定管、烧杯、试纸、pH计等。

2.实验试剂：蒸馏水、氢氧化钠、盐酸、酚酞指示剂等。

3.教学PPT、相关视频、图片资料。

4.安置学生预习课实情关章节，了解基础知识。

四、教学过程：

1.引入课题

(1)回顾初中化学知识，引入离子和酸碱性的观点。

(2)通过生活实例，如水的净化、盐类水解等，引出水离子的

平衡和变化。

(3)展示实验仪器和试剂，介绍实验操作和观察要点。

2.实验探究

(1)实验一：水的pH测定。介绍试纸的应用方法和注意事项，

让学生自己动手测定自来水的pH，并记录结果。

(2)实验二：水的酸碱度变化。通过改变溶液中的氢离子浓度，

观察溶液的pH变化，引导学生理解水的离子积观点。

(3)实验三：盐类水解。通过实验观察盐类水解的规律和现象，

加深对离子积和pH的理解。

3.知识拓展

(1)介绍水的离子积的应用，如污水处理、酸碱废水处理等。

(2)讨论酸雨的形成和风险，以及如何防治酸雨。

4.教室小结

(1)回顾本节课的主要内容，包括水的离子积、pH、溶液酸碱

性等观点。

(2)强调离子积和pH在生活中的应用和意义。

5.作业安置

(1)要求学生自己设计实验，测定不同条件（如温度、浓度等）

下水的离子积和pH。

(2)查阅资料，了解离子积在化工生产中的应用。

6.课后反思

(1)反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

(2)征求学生意见，不息改进教学方法和内容。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能理解水的离子积和pH的含义，能掌

握水的离子积常数的计算方法，了解影响水的离子积的因素。

2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的观察、分析和

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生科学探究的精神，激发学生

对化学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：水的离子积常数和pH的计算方法。

2.教学难点：如何理解影响水的离子积的因素，如何在实际

生活中应用水的离子积和pH的知识。

三、教学准备

1.准备教学用具：多媒体课件、实验器械、试纸等。

2.准备教学材料：各种浓度的溶液、试剂等。

3.准备教师自己：熟悉教学内容，准备好问题引导，确保讲

解清晰易懂。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

复习提问：在第一课时中，我们了解了什么？溶液的酸碱性

是如何区分的？什么是pH？

新课引入：其实在自然界中水的存在非常广泛，无论是江河、

湖泊还是平时生活中的饮用水，其本身都是中性的，不显酸性也

不显碱性。但是，水却具有一些非常有趣的特点，它到底有什么

样的特点呢？

展示图片：自来水、矿泉水、雨水、海水等。

问题引入：这些不同的水溶液都有哪些区别呢？我们该如何

来描述它们各自的酸碱水平呢？这就是我们今天要探讨的内容—

—水的离子积和溶液的pH。

（二）新课教学（30分钟）

1.水的离子性质和离子积

教师讲解：在纯净的水中，氢离子和氢氧根离子浓度的乘积

是常数，叫做水的离子积。水的离子积常数可以用Kw来表示。

这个常数是由水的电解过程平衡挪动得到的。对于室温下（25℃）

的水，其离子积大约是1x10^-14。当水中氢离子或氢氧根离子浓

度增加时，水的电解平衡将向左挪动，开释出氢气和氧气。