《为人民服务》教案_教案教学设计 .pdfVIP

《为人民服务》教案_教案教学设计

《为人民服务》教案

教学目标

1、学会本课生字。

2、联系上下文理解重要词语及重点句子的意思。

3、理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确

的人生观。

4、初步了解议论文的表达方式。

5、概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

教学重难点

1、理解课文中含义深刻的句子。

2、了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

课时设计：两课时

教学设计：

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

（二）讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

二、教学重难点

（一）课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

（二）联系上下文理解重要词语。

三、教学过程

（一）图片导入，板书课题

师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们

都在干什么，并想想他们为什么这样做，为了谁。好吗？

生：好。

(在屏幕上显示图片：为人民服务的人，并伴随着音乐《为人民服

务》，渲染气氛)

师：（观看完图片后）看了这些这些图片，他们那样子做到底是

为了谁？说说理由。

生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活……

师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕

苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。

现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。（在黑板上板书：12、

为人民服务）

（二）初读课文，整体感知

1、先让学生边看课文边听录音朗读，初步把握课文的感情基调。

2、学生初步小声朗读课文，在每一自然段前标上序号，画出不会

的生字、生词，接着让学生自己借助字典来解决生字、生词。（培养

自主学习的能力）

3、教师指名或学生自荐朗读课文，检查初读课文的情况，并让全

班学生一起来纠正读音。特别注意的字读音：悼（dào）不读成diāo；

民（mín）读成míng

炊（chuī）不读成cuī；先生要读轻音(xiānsheng)

3、再读课文，理解词语

基本解决了课文的生字，让学生再准确地朗读一遍课文。然后逐

段诱导学生，让学生解答学生们提出的不理解的词语，教师在旁指导。

（把课堂交给学生，以学生为主）

师：请大家再浏览一下课文，找出你们之前画出来的不理解的词

语。现在从第一自然段开始，第一自然段有不理解的词语的同学请举

手提问。

生：……（提问）

师：那么现在有哪位同学能帮助这位同学理解一下这个词语呢？

生：（站起）我可以……

学生可能提出的词语：

完全：就是百分之百的意思。在课文中指的是除了为人民服务以

外，再没有别的其它的目的。

彻底：是贯彻到底的意思。在文中是指不管在什么时候，不管做

什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。

精兵简政：精减人员，缩减机构。亦借用于一般的去除繁冗，力

求简要。课本指的是前者。

五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的

人来自全国各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意义，有价值。（小拓展：出自《魏书·张

普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”）

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

哀思：（这个词可以用分别解字再解词的方法理解。）“哀”

指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”也就是指悲哀、思念

的感情。

通过对以上重点词语的理解，让学生在读书的同时思考问题，提

出问题，解决问题，加深学生对课文内容的理解，培养学生认真思考、

自主学习的好习惯。

（三）细读课文，理解内容

师：我们解决了课文上不了解的词语。现在请大家默读课文，然

后说说课文围绕“为人民服务”讲了几方面的意思。

生：……（学生讨论并让学生畅所欲言）

第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务；

第二方面：讲了人的死有两种不同意义；

第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的；

第四方面：讲为人民服务要互相关心