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《中国画的笔墨情趣》说课稿

第一篇：《中国画的笔墨情趣》说课稿

《中国画的笔墨情趣》说课稿

黄梅县八角亭中学万益

尊敬的各位评委、各位老师：

你们好！

今天我说课的内容是人美版教材七年级美术下册第7课《中国画

的笔墨情趣》。我将从教材分析、教学理念、学情分析、教法学法、

教学过程等方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课属于“造型〃表现”课型，主要学习中国传统绘画用笔方法，

让学生体验中国画造型活动的乐趣，弘扬中国传统文化、继承民族艺

术。（依据内容难易和学生实际，本课计划2课时，这里所说的为第

一课时）

2、教学目标

知识与技能目标：学生初步掌握中国画的“用笔”的特点和方法。

过程与方法目标：提高合作交流能力、动手操作能力，培养学生对中

国画的审美能力。

情感与价值观目标：培养审美情趣，增强学生的民族自豪感。

3、教学重、难点

重点：中国画的笔法

难点：体会用笔的情趣。

4、教具和学具准备

多媒体课件、中国画工具

二、教学理念

1、营造“一种氛围”——轻松、愉快地学习。

2、坚持“一个宗旨”——让学生做课堂的主人。

三、学情分析

因为农村学校条件有限，小学阶段绝大部分学生没有学习过中国

画，没有基础。因此，本课我从最基本国画知识和用笔方法入手，进

行国画教学体验。

四、教法学法

教法：创设情境、直观演示、欣赏归纳、对比探究。

学法：体验感悟、自主学习、合作探究。

五、教学过程

我的教学流程整体设计为：初级体验——乐中体验——深入体验

——终极体验

（一）初级体验

一是创设情境，导入新课：利用多媒体播放视频，让学生欣赏中

国画制作的动画片

【设计意图：充分利用学生好奇心理，激发学生学习兴趣，调动

学习积极性。】

二是适时点拨，初步感知：中国画的工具和材料、认识毛笔的结

构、正确执笔方法。

【设计意图：掌握中国画最基本的技能，激发学习兴趣。】

（二）乐中体验

1、在自主实践中探究：引导学生用毛笔画线条、观察线条、体会

画法。

【设计意图：学生通过主动探索，获得新知识更真切、更深刻。】

2、在直观演示后尝试：围绕中锋、侧锋、逆锋、拖笔四种基本笔

法，通过课件动画演示、教师直观演示、引导归纳特点后，学生模仿

演练。

【设计意图：让学生对中国画的基本笔法有直观感知和条理化归

纳，知识掌握得更深刻、更牢固。】

（三）深入体验

1、引导学生欣赏名家作品用笔。

【设计意图：学习中国画笔法美，体会中国画的审美方法。】

2、对比探究欣赏中国画与油画不同的用笔表现。

【设计意图：采用对比探究，让学生体验中国画的独特艺术魅

力。】

3、小组合作分析名家用笔，展示成果。

【设计意图：利用配乐欣赏，创设审美氛围，分小组合作欣赏讨

论，提高参与度，落实学生的主体地位，促进小组每个成员的发展。】

（四）终极体验

1、画一画：学生临摹或创作一幅作品，教师巡回指导。

【设计意图：考虑到学生的能力差异，通过设置临摹或创作的作

业任务，满足不同层次学生的需求。】

2、评一评：采取“组内互评——小组推荐——全班展示——集

体点评”形式进行。

【设计意图：鼓励学生开展“自评”、“互评”“集体评”活动，

发现别人作品的优、缺点，提出建设性意见，培养学生艺术鉴赏能力，

巩固提升本课学习成果。】

3、说一说：我的收获

使用“我认识了什么，我学会了什么，我感受了什么”造一个句

子。

【设计意图：引导学生回顾总结，在巩固新知的同时，培养发散

思维能力。】

六、教后反思

著名的教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。因此教学中教师

只作为学生主动构建知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

本课的教学过程强调学生的主体地位。从教学实际情况看，因为设计

了动画导入、名画欣赏、直观演示等环节，学生的学习兴趣浓，参与

度高；再加上自主感悟、训练时间充分，学生能掌握中国画用笔的基

本方