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《中华人民共和国国歌》教案

教学内容:

1、歌曲:《中华人民共和国国歌》

2、音乐故事:国歌的故事。

3、音乐欣赏:《绣红旗》。

教学目标:

1、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的

情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。

2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

重点与难点:

1、重点:有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、难点:(1)弱起和三连音。

(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。

教学准备:

1、录音机、磁带、《江姐》的录像片段、vcd、电子琴。

2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、

各种《国歌》奏响时的场景图片。

教学过程:

(一)上课（学生随音乐《红旗颂》走进教室）唱歌

导入：1、师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演

奏的曲调。（跟《国歌》的开头相似）

2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说

对《中华人民共和国国歌》的理解。

(二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

(1)听《中华人民共和国国歌》(录音范)。

(2)教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演

唱的效果进行评价。（小声哼唱）

(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运

用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。

(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,

唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

(5)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节

奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪

及风格会发生怎样的变化。

(6)引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音

唱准节奏。

(7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国

歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。

(三)欣赏

1、观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。

2、学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐

的基本情绪等。

3、创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,

以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。在表演的实

践中,

教师要引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价,并在群体中参与

相互交流二度创造的感受,并提出改进的意见。

小结:

课后记:学生创编表演有一定的难度,参与性不太理想,还应多鼓励

同一首歌

一、教学内容：学习演唱《同一首歌》，结合歌曲学习创造性地设计歌曲

演唱形式。

二、教学目标：

1、理解《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。

2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。

3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。

四、教学重点：能够用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲《同一

首歌》。

五、教学难点：学习合唱的声部及其位置。

六、教学用具：电子琴，多媒体。

七、教学过程：

㈠师生问好

㈡歌曲导入

1、播放歌曲《同一首歌》

问：这首歌曲的歌名？你听过或知道哪位歌唱家演唱过这首歌曲？

2、简介《同一首歌》及其中央电视台同名栏目这首歌曲由陈哲、迎节作

词，孟卫东作曲。创作于1990年。著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们

在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”

栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅

膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部

分同学都熟悉。

3、揭题：今天我们就来一起学习这首歌曲（板书课题）

㈢聆听歌曲，学唱歌曲旋律

1、出示活动一听旋律，体验歌曲情绪听歌曲，小组中讨论：

⑴这首歌曲的演唱情绪；

⑵这首歌哪些句子比较难唱；

⑶这首歌曲是怎样的结构？

2、录音机再次播放歌曲。

3、先小组讨论，然后全班交流。

⑴这首歌曲的演唱情绪（学生结合开始的录音回答）；

⑵这首歌哪些句子比较难唱，共两处：一是“风雨走遍了世界的角落”（八

度、介音、升记号）；二是“同样的还礼给了我们同一首歌”（九度）单独

教唱这两句旋律

⑶齐唱歌曲旋律。教师用电子琴演奏歌曲旋律，同学们小声跟唱旋律，能

用唱歌谱的就唱歌谱，不能