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1会变的线条
一、课题：《会变的线条》
二、目标分解依据：
（一）课程标准中的相关陈述：
在教学过程中，要注意充分利用优秀的线描作品进行分析、比较，引导学生
感悟如何使线条组织得有美感。培养学生的造型能力。“怎样画”比“画什么”
更显重要，题材和素材只有被艺术家富有个性地重新改造、组合才会有独特的审
美意义。异想天开地让学生完全进入一个自由创作的状态，突破常规线描的表现
形式，既要鼓动起学生的创造激情“有感而发”，又要引导他们保持平和清静的
心态，一笔不苟的完成作业。
（二）基于标准的教材分析：
本课属于“造型·表现”领域，是继一年级下册《我们身边的线条》一课内
容之后的线条系列课。本课以“会变的线条”为课题，目的是在《我们身边的线
条》一课内容的基础上，进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人
的美感，通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条具有的丰富表现
力，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能
力。另外通过欣赏画家作品引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的
美感，感受画家非凡的创造力。
（三）基于学情分析：
学生对线条美的认识并不多，在以往的绘画练习中，学生只是运用线来表现
自己喜欢的造型，然后用喜欢的色彩涂画出块面来装饰。他们对线的表现力和装
饰美这方面的认识很少。所以在教学中应该抓住课题中的“变”字为主线，既能
激发学生的兴趣和好奇心，又在欣赏中逐一分析总结出“变”的方法，使学生轻
易的掌握学习重点，解决了难点。
（四）学习表现程度：
依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度
应基本表现为：
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