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五年级音乐教学反思

五年级音乐教学反思15篇

五年级音乐教学反思1

《那达慕之歌》选自人教版五年级上册第三单元《快乐的节日》，

这是一首描绘蒙古族节日的歌曲。

首先我以《美丽的草原我的家》为背景音乐进行导入，在优美的

歌声中，带领同学们走进美丽的内蒙古草原，为整堂课的愉快教学打

下了良好的基础。

随后在教学中，我利用那达慕盛会中的比赛项目及比赛情景为切

入点，通过对“那达慕”节日里“赛马”“射箭”“摔跤”“万人齐

声欢呼”的场面的介绍，启发学生来理解、体会乐曲的情绪节奏，并

从中发现美感与乐趣，调动学生兴趣，使课堂气氛逐渐活跃起来。

最后是本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的结束句设置不同

的力度”，请学生以小组为单位进行分组讨论。在活动中，让他们自

由讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性。在音乐实践活动

中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受

到情感的陶冶。

不足之处，歌曲教学画面感不强，教学准备单一，应该在教具和

教学手段上加以补充。

五年级音乐教学反思2

在本节课的教学中，我以“审美”为冲破口，以实践活动为核心，

以技巧为手段，以才能为重点，让学生在本人设计的音乐活动中学会

学习，学会创造，学会表现，发掘音乐潜在的特别魅力，造就学生内

在的音乐涵养，较好地实现了本堂课的教学义务。

1、注重了音乐性。本堂课一开始就让学生用自己爱好的方法来表

现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。紧接着用热情、奔

放的羌音乐，唤起学生学习的愿望。翻开了新课教学与学习的良好局

势。

2、注重了自主性。从新课教学开端，就让学生出主张想措施，一

方面是加强他们在学习中的自信念，另一方面也培育了他们的想像力

与发明力。而后又让学生来为歌曲抉择各种伴奏情势，给学生自主的

空间，激发了他们自主学习的热忱。

3、重视了审美性。整堂课以“体验、感触音乐”为主，以“情”

贯串始终，尊敬学生的奇特感情与休会，将多媒体帮助手腕跟音乐教

养有机联合起来。教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，

应用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，尽力构建一个自主、

民主、宽松、协调、高兴、互助的“真情时空”，在情绪中体验美，

感想美、表示美。

4、注重了实践性。通过形式多样的音乐运动，充足调动了学生的

踊跃性，他们自动参加，在老师的领导下全身心投入到“装潢”羌音

乐的实践活动中，享受美、实际美、创造美。

本节课最大的.遗憾是：在学生学习歌曲时，老师不给予学生美的

伴奏来带动他们的学习，疏忽了伴奏的主要性，在当前的教学中要增

强基础功的练习，使课堂教学更加完善。

固然这节课中还有很多令自己觉得遗憾的处所，但我感到能发明

自己的不足就不是遗憾，咱们只有走出自我，一直进取，才会真正懂

得自我、超出自我，尽自己所能为学生、为音乐教导改造作出自己的

奉献。

五年级音乐教学反思3

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创

造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，以音乐为主线，

将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等

音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生

爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，

提高学生的音乐文化素养。

一、案例实录

1、问好，组织教学（结合节奏律动）

师：同学你好（拍手）

生：老师你好（拍手）

师：请你们跟我跳一跳……

生：我就跟你跳一跳……

学生模仿教师有节奏的做跳一跳、飞一飞、坐坐好等形体动作

（学生表现：注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中比较

自然的进入了音乐学习状态）

2、认识春天

（1）复习歌曲《春天在哪里》引出美丽的春天。

（2）美丽的春天会有些啥？

（3）节奏练习（结合律动表演）

（师）我们一起来骑马（生）哒哒哒哒哒哒哒哒

（师）我们一起来放风筝（生）嗖O嗖O

（学生表现：积极主动，乐于表演，在愉快的.形体律动中完成了

双声部的节奏练习）

3、春天的舞蹈（学跳蒙古舞蹈，感受蒙古舞蹈特色）

（1）学习舞蹈分解动作。

师：适当示范歌舞。