中学地理教学设计试题 .pdfVIP

篇一：中学地理教学设计试卷及答案

一、名词解释：（每小题3分，本大题共15分）

1.地理教学设计：

2.建构主义：

3.学习科学：

4.翻转课堂：

5.教学机智：

6.下列属于建构主义模式方法的是（）a.支架式教学

b.抛锚式教学

1.加涅认为教学系统就是促进，即“对用以促进学习的资源和步

骤做出安排”。

篇二：高中地理教案题目

高中地理必修1教案目录

（高一年级上学期）

高中地理必修2教案目录

（高一年级下学期）

高中地理必修3教案目录

（高二年级上学期）

高中地理选修3教案目录

（高二年级下学期）

高中地理区域地理教案目录

（高二下学期）

篇三：教师资格证考试中学地理教案

第三章走进国家

日本

教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1.日本的地理位置和自然环境的特点。

2.了解日本多火山和地震,并分析成因。

过程与方法：

1.认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析。

2.培养学生分析综合能力。

情感态度与价值观：

1.让学生正确认识环境和资源对一个国家发展的影响，懂得地震时如何进行自我保护。

2.培养合作精神。

3.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。

二、教学重点、难点

教学重点

1.日本的地理位置和主要城市的分布。

2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

教学难点

1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

2.分析一个国家的地理位置和自然环境。

三、教学方法

讲授法、ppt多媒体课件、讨论法

四、教学过程

1、创设情景，导入新课

展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片。

总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。

2、讲授新课

读图分析：日本的地理位置

（1）、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图

3、读图分析讨论：日本的领土构成，日本与英国的差异

（1）、多媒体展示《日本国空白版图》和《英国地形图》

（2）、学生分组活动讨论：

a.说出日本的领土构成，主要城市

b.计算日本的人口密度

c.比较日本与英国的自然环境差异。

4、探究讨论:日本的地形特点及影响

（1）、多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。

（2）、学生分组活动讨论：

日本的地形特点

总结：

5、师生互动：日本的气候

展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：

（1）、日本的气候类型

（2）、日本的气候特点

总结：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多

6、合作探究：日本多火山地震的原因

（1）、展示《富士山》图片，《六大板块示意图》

a.活动探究：

①日本多火山地震的原因

②我国也是多震的国家

b.联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中（教室，家里，商场，大街上）

如何自救？

总结：

a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚

欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。

7、课堂小结

（1）、提问：本节课都学了哪些内容？

（2）、展示多媒体课件

第一节日本（第一课时）

（1）.地理位置

（2）.人稠地狭

（4）.亚热带、温带季风气候

（5）.多火山和地震

8、随堂巩固练习

五、板书设计

第一节日本

1.地理位置

2.人稠地狭

3.

4.

5.

中学心理学复习资料

教育部考试大纲

1、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学.

2、教育心理学社以学生为中心.教育心理学所讲的学习,不仅指文化知识学习、还包括为习惯学习、情感性

学习、思想品德学习等。

（１）中学心理学兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学特征为主。

（２）中学心理学注重理论性，而以应用性为主。

3、研究表明，教学是复杂的心理活动系统

（１）教学是一个复杂的认知活动系统（２）教学是一个复杂的情意活动系统、人格协调系统（３）教

学是一个复杂的人际关系、人际交往系统

4、在整