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《赶圩归来啊哩哩》教学设计

[教学过程]

一、创设情境，激情导入

师：同学们，认识你们很高兴，我感觉咱们六年级x班

的同学非常的热情，相信你们在这节课上一定会有精彩的表

现！

师：同学们，第一次见面，老师给你们带来了一首好听

的歌曲，这首歌是老师和一位通俗歌手共同完成的。你们听

听，怎么样？

（播放——阿果视频）

师：同学们，我们合作的怎么样？那你知道这首歌是哪

个民族的吗？

生：彝族

师：是的，从视频中我们可以感受得到这是一首彝族歌

曲。这首歌旋律清新、节奏规整、富有浓郁的彝族音乐特色。

那你了解彝族吗？让老师来告诉你，它是一个少数民族，位

于我国的西南地区，那里风景独特、景色怡人。

师：来，看看他们的服饰有什么特点？

生：

师：嗯，同学们观察的很仔细，颜色鲜艳、头饰别致、

五颜六色的长裙非常漂亮。那里的人们不仅服饰好看，而且

还能歌善舞，特别是姑娘们的歌声更动听，让我们一起来听

听。

（播放——视频范唱）

[设计意图：音乐来源与生活，通过对彝族风土人情的

欣赏，使学生了解彝族人民的，了解歌曲的创作背景，借助

形象，创设情境。在这一环节上，学生积极主动参与，为学

习歌曲作了情感的铺垫。]

二．揭示课题，整体感知

师：同学们听得很专注，这首歌和我们刚才听到得，旋

律是不是一样的？

是的，同一首歌曲，用不同的方法演唱带给我们的感受

是不一样的。谁来说说歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、跳跃、热烈……

师：说得真好，同学们对音乐的感悟非常准确。那这首

歌曲的名字就叫“赶圩归来啊哩哩”，谁知道“赶圩”是什

么意思？

生：赶集

师：真聪明，彝族人把赶集叫做赶圩，他们赶圩归来的

心情非常愉快、高兴；现在老师也忍不住想加入到赶圩的队

伍中来，仔细听。

师：歌曲我们又听了一遍，你感觉这首歌可分为几个部

分？

生：两部分

师：非常好，很明显歌曲是由两部分组成。

[设计意图：利用多媒体课件进行情境教学，歌曲形象

生动，鲜活的人物吸引着学生，反复聆听，体验歌曲情绪的

变化，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，学生能够

用形象的语言简述歌曲的情绪。]

三、分段学唱、启发情感

1、学唱第一部分

(1）聆听

师：好，下面让我们来分乐段学唱，首先请同学们聆听

第一乐段，看看歌曲中出现最多的是哪一个词？（播放课件

——第一乐段）

师：出现最多的是哪一个词同学们，（啊哩哩）是的，

彝族人在开心快乐的时候就会情不自禁的唱起啊哩哩，看看，

有几个“啊哩哩”？

生：四个“啊哩哩”

师：四个“啊哩哩”在旋律上是一样的吗？让我们一起

再来感受一下。

（播放课件——第一乐段）

师：四个“啊哩哩”在旋律上相同吗？

生：不同

（2）学唱

师：对，是不同的，有高有低，有强有弱；（在课件上

出现旋律线示意图）

来，伸出你的手，右手，跟老师一起感受一下。

师：跟琴唱一唱这四个乐句，感受四个“啊哩哩”的不

同并注意一、三乐句的一字多音。（老师在琴上慢速弹奏歌

曲旋律，在啊里里处加上形体语言提示）

师：彝族人们在唱“啊哩哩”的时候可是眉开眼笑的，

我们班的同学呢？嗯，这个小伙子笑的真开心，好，让我们

带着快乐的心情唱起“啊哩哩”。

（3）处理

师：同学们唱的真好，你们的歌声仿佛把老师带到彝家

那迷人的景色中；夕阳西下，人们在晚霞的映照下满载而归。

让我们来看看彝家姑娘的歌里都唱了些什么？（播放——歌

词）

师：花一样的彝家女，连鸟儿都伴着歌唱。同学们，现

在，可以用你喜欢的方式来表达你愉快的心情，来，让我们

跟着彝家姑娘一起去感受。

（出示——歌页）

师：唱得不错，这里出现了一个音乐记号，你认识吗？

像什么？

生：波浪……

师：对，这是上波音，听老师唱一下，2326232…（教

两遍旋律）回家去啰啊哩哩…一起，记住它，再来一次。

师：上波音的加入使歌曲更加欢快、活泼了，如果同学

们的声音再唱的轻巧些会更好。