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Unit7CanIhelpyou评课稿

这个单元出现了服装类单词，考虑到低年级的学生比较好

动，在课前几分钟教师安排几首歌曲,给学生一个过渡的过程，

让他们逐步从课间的十分钟活动过渡到英语课上。这个看似小的

教学环节能让学生很快静下心来,进入学习状态。低年级的单词

教学比较枯燥，但本课中的两个新单词，应该较好认读。dress

和skirt有一定的联系，shirt可以借助T-shirt来记，这样应

该说是降低了一些难度了。其中jacket的读音是学生的难点，

起初大部分学生都读错了，后来我就分音节教，经过反复练习，

他们都掌握了该单词的读法。为了让学生能进一步地掌握和巩

固，我还设计了各种形式的游戏来反复巩固单词，让学生有兴趣

地读，在愉乐中掌握单词。句型教学应放在一个特定真实的情

境中。如何创设一个合理的语言环境是英语教学的一个难点。真

实语境的创设对于学生以后活用英语是一个至关重要的基石。因

此创设对话情境以及表演，成了英语课教学中一个很好的教学手

段，不仅可以调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习

和巩固，让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。本课中，我设

计了两个生活场景，snackbar和clothesshop。在我扮演售货

员引出对话的时候他们就非常热情地扮演顾客来买东西。然后，

我就请个别学生扮演售货员，其他学生扮演顾客去买东西。但是，

我发现课堂秩序有点乱，因为低年级的学生都比较缺乏自控能

力，因此没能达到操练的目的。于是，我就想了个办法，我请表

现好的学生去买东西，如果谁表现不好就轮不到。顿时，吵闹的

教室变得异常安静，大家都想被老师表扬，然后才能去买东西。

果然，效果就好了不少。教师和学生用英语进行日常生活中的

对话练习，能够使句型操练变得更加真实。对于书本上的知识应

勇于拓展。不仅可以就买衣服,还可以把之前学的水果,文具还有

玩具用于句型的操练中。这不仅是对于旧的知识复习还是对于新

句型的训练，都有利于学生单词量的累积。