二道区实验小学六年级语文上册第一单元3世界杂交水稻之父主题阅读袁隆平.pdfVIP

袁隆平的日常生活

袁隆平，比那些富裕起来的农民更像农民，瘦小的身子,高高的颧骨，背微驼，小平头,

古铜色的脸庞爬上了些许老人斑,岁月像刀刻在了宽阔的额上，晒得黝黑的手臂被稻叶划上

了一道道伤痕，穿着10年前报纸上曾描写过的那种白色短袖衬衣,一条灰裤，老式黑皮鞋

上沾满泥巴,手上戴着一块黑色手表，乍一看，以为是一块儿童玩具表，他却说这是在美国

讲学时发现原来的手表不见了，临时花45美元买的卡西欧表,造型很不错.

袁隆平每年手里多的时候掌握着几千万元科研经费，生活却极其简朴,他没有名车豪

宅，没有海滨别墅，他就与50多名工作人员吃住在基地。基地坐落在三亚市东郊荔枝沟警

备区农场，没有水泥公路，一条机耕路弯弯曲曲,坑坑洼洼，两层楼房像普遍农舍一样，掩

映在椰林丛中，椰子树之间扯起一根铁丝晾晒衣物。在这里没有职位高低,院士、研究员、

博士、研究生一律下田。袁隆平的儿子、儿媳大学研究生毕业，跟大伙一样，天天下地，

默默工作.

袁隆平今年70多岁了，每天工作到凌晨一点，早上七点半起床,做一会儿运动，吃过

早饭就进入实验室,中午稍稍躺一会儿，上午、下午各去一趟田里，晚饭后到海里游一会儿

泳，然后与大家一起看新闻联播。他房里就是一张简易大床,两把竹椅，简陋得不能再简

陋。中心给他买了一台彩电，他把彩电放在会议室，与大家一边看电视,一边聊天。看完新

闻后，继续工作。

他肠胃不好,有过敏性肠炎，自己做饭炒菜，清茶淡饭，饭前爱吃一点花生米，从不用

筷子,手拈了往嘴里送.

袁隆平用他的智慧和能力大大提高了粮食产量，创造了巨大物质财富,为解决中国以至

世界范围内的饥饿问题做出了足以名垂青史的贡献.但他的贡献远不止如此,他献身科学的

精神、严谨踏实的工作作风、不图名利和享受的人生风范是对社会的另一种贡献,他是有志

青年的人生楷模。

14秋天的怀念（第2课时)

第二课时

一、复习检查

1.听写生字词语。

2.提出不懂的问题,讨论解决。

二、品读课文

1。细读课文,要求：抓住“母亲关心“我”的四件事。找出重点词句品读，说说

自己最感动的地方，并说说感动的原因。

2。同桌之间交流讨论。

3。学生汇报所得，教师相机指导朗读.

（1）当我发脾气时母亲“就悄悄躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静

,“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我.（母亲的细致和体贴)

（2）“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”（母亲劝慰“我”、鼓励“我”不要

失去生活的勇气，虽然她自己也身患重病。母亲多么伟大、坚强！）

(3）后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（抓住

“整宿整宿”“翻来覆去”体会母亲的坚强与无私。）

（4）“母亲”央求“我”去看花这一部分内容.学习时引导学生抓住几个关键词

如“央求”“喜出望外”“高兴”“絮絮叨叨”“敏感”来体会母亲情感的变化，从而体

会母亲深沉而无私的爱.朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢，读出央求的语气；时而欢

快，读出如释重负，充满希望的语气;结尾时欢快的语调要戛然而止,在朗读时想象母亲因

失言而重陷痛苦与无奈的画面.

（5）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女

儿……”（“春蚕到死丝方尽”,母亲临终时仍挂念着孩子。朗读时用缓慢的语速，低沉的

语调。）

4.透过这些小事,你体会到作者什么样的感情?

5.学习最后一个自然段。

（1）全班齐读。

（2）思考:作者为什么浓墨重彩地写了这些菊花？（表达作者对母亲的怀念，菊

花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷殷嘱托，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……

）

（3)有感情地朗读最后一自然段。

三、拓展延伸

假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文

内容写一写，然后再交流.）

四、布置作业

写一篇歌颂母爱的文章,或者以《妈妈，我想对您说》为题，给自己的妈妈写一封

信。

（教学反思参考3）别饿坏了那匹马

这篇课文是略读课文