人教版美术三年级下册01 教学设计_第15课 我们班级的标志 教案2.pdfVIP

人教版美术三年级下册

第15课我们班级的标志教案

教学目标：

1.认知领域：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。了解标志设计的基本知识和

基本原理。初步设计带有班级特色的标志。

2.能力领域：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己

的设计思想，体验标志设计的美感。

3.情感领域：感受标志设计的独特之处，养成热爱集体、勤于思考、善于创新的思想

品质。

教学重点：

1.了解标志设计的特征、意义、学习设计班级标。

2.用一种或者多种的方式设计班级的标志。

教学难点：

大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。

教学准备：

多媒体课件，相关图片资料，视频等。

教学过程：

一、情境导入

师：上课前带来你们的好朋友哆啦A梦。

哆啦A梦带我们去参观教室，问题情境：其他班级都有标志，这个班级标志怎么没

有，同学们能不能帮忙设计一个？但是在设计班级标志前哆啦A梦要考考同学们有没

有设计师善于发现的小眼睛，能不能认识这些标志？

插入小闯关，说说生活中标志（微信、抖音、爱奇艺、淘宝）

师：我们闯关成功了，那我们就来为班级设计一个标志吧，今天我们来学习第15课我

们班级的标志。

二、认识标志

1、欣赏、分析，思考、交流

师：我们的生活离不开标志，那什么是标志呢？

生预设（能区分、能告诉别人安全知识等）

2、欣赏标志

（1）出示麦当劳、中国银行、支付宝、jeep标志，由学生介绍标志，教师补充说明。

师总结：这组标志里面共同的特征是什么？（生预设：文字）。

那这样子的标志我们称他们为什么标志呢？（生预设：文字标志）

（2）出示肯德基、铁路、农业银行、星巴克标志，由学生介绍标志，教师补充说明。

师总结：这组标志里面共同的特征是什么？（生预设：具体形象演变而来）。

那这样子的标志我们称他们为什么标志呢？（生预设：具象标志）

（3）出示耐克、中国联通、苹果、中国国际航空公司的标志，由学生介绍标志，教师

补充说明。

师总结：这组标志里面共同的特征是什么？（生预设：都有美好的寓意）。

那这样子的标志我们称他们为什么标志呢？（生预设：寓意标志）

（4）出示中国艺术节标志、北京奥运会标志，由学生介绍标志，教师补充说明。

师总结：这组标志里面共同的特征是什么？（生预设：文字、图片、寓意等元素都

有）。

那这样子的标志我们称他们为什么标志呢？（生预设：综合标志）

（5）师总结标志的分类（文字标志、具象标志、寓意标志、综合标志）

三、了解标志

1、师播放视频(小标志)，并提出要求。标志在生活中有什么作用？

师：在刚刚的视频中，同学们有没有发现标志有什么作用呢?

生预设（解释说明、提示生活、警示作用、注意作用）

2、教师出示图片，请同学们分别说说三组图片中哪副好些？

第一组，师：这一组是什么主题？（节约用水主题）你觉得哪副好？为什么？师引导

学生观察标志设计应从繁琐复杂到简洁明了。

第二组，师：这一组是什么主题？（环保主题）你觉得哪副好？为什么？师引导学生

观察标志设计应从一般图案到几何图案。

第三组，师：这一组是什么主题？（学校主题）你觉得哪副好？为什么？师引导学生

观察标志设计应从具象形到抽象性了。

师总结：标志的特点是什么？（形态简洁、内涵丰富、形象美观，创意独特）。

3、那生活中的其他元素能不能变成我们设计的元素呢？

4、师：如果让你设计一个班级的标志,你打算如何设计呢?出示中国少先队的标志，这

个标志有哪些东西构成(生预设：五角星、火炬、绶带），你觉得代表什么呢（五角星

象征着我们，火炬代表我们热情与希望和崇高理想，绶带象征我们要发扬传统、生生

不息）？

师：那你觉得一个标志有哪些构成？（图案、色彩、颜色、排版）

师：那设计班级标志的步骤是什么呢？（1构思、2确定主题、3画出标志的外轮

廓、4画出主题并涂上颜色、5添加文字或者图案装饰）

师：那谁能说说可以用哪些方式制作标志？（剪纸、拓印、绘画等）

四、教师示范

师：说到这里老师也想来设计一副班级的标志。教师示范(和同学们合作完成）。

五、学生创作

师：同学们在脑海中构思出自己心中的班级标志，结合自己的构思绘制创作,设计出自

己心中班级标志。并且提出设计要求，鼓励学生选用多种材料（彩纸、剪刀、橡皮泥

等）、多种表现形式进行设计制作。针对共同存在的问题，及时指出并纠正。表扬有

创意的作品；对个