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七下语文《古代诗歌五首》教案

一、教学内容

本节课选自人教版七年级下册语文教材第二单元《古代诗歌五

首》，包含《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》、《泊船

瓜洲》五首古代诗歌。教学内容主要包括：分析五首诗歌的作者背景、

写作特色、诗歌意境及艺术手法；通过诗歌学习，让学生感受古人的

豪情壮志，体会大自然的壮美及人生哲理。

二、教学目标

1.让学生掌握五首古代诗歌的基本内容、作者背景及写作特色。

2.培养学生的审美情趣，提高他们对古代诗歌的鉴赏能力。

3.引导学生通过朗读、感悟、分析，深入理解诗歌的意境和哲理。

三、教学难点与重点

重点：分析五首诗歌的意境、艺术手法及作者情感。

难点：如何引导学生体会诗歌的意境，感受作者的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示五首诗歌的插图，让学生初步感受古代

诗歌的意境，引发兴趣。

2.朗读：让学生集体朗读五首诗歌，感受诗歌的韵律美。

3.讲解：分析五首诗歌的作者背景、写作特色，讲解诗歌的基本

内容。

4.例题讲解：以《望岳》为例，讲解如何分析诗歌的意境、艺术

手法及作者情感。

5.随堂练习：让学生独立分析另外四首诗歌，进行课堂讨论。

7.作业布置：布置课后作业，要求学生课后复习并完成作业。

六、板书设计

1.板书五首诗歌的、作者、背景及主要内容。

2.在黑板上列出五首诗歌的关键词、意境和艺术手法。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）分析《登高》中的意象，体会作者的情感。

（2）比较《望岳》与《春望》的异同，阐述理由。

（3）阐述《赤壁怀古》中的历史背景和作者情感。

（4）品鉴《泊船瓜洲》的意境，解释其中的人生哲理。

2.答案：

（1）意象：天、风、猿、渚、沙、鸟；情感：孤独、无助、忧国

忧民。

（2）异同：两首诗都表达了作者对大自然的赞美之情，但《望岳》

更注重描绘泰山的雄伟壮观，而《春望》则着重表现春天的生机勃勃。

（3）历史背景：三国时期赤壁之战；情感：怀古伤今，感慨人生

无常。

（4）意境：月夜江景；人生哲理：人生如梦，应及时行乐。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行课后辅

导。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

组织课外活动，如诗歌朗诵比赛、古代诗歌知识竞赛等，激发学生学

习古代诗歌的兴趣。

重点和难点解析

1.教学内容的详细讲解

2.教学目标的具体落实

3.教学难点与重点的突破

4.教学过程中的例题讲解

5.作业设计中的题目与答案

一、教学内容的详细讲解

在讲解《古代诗歌五首》时，需深入剖析每首诗歌的背景、作者

生平等基本信息，以确保学生全面了解诗歌产生的时代背景和作者的

创作心态。同时，针对每首诗歌的艺术特色、用词炼句等方面进行细

致分析，如《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境

描绘，以及《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的

含蓄表达，都要详细解读。

二、教学目标的具体落实

为实现教学目标，需设计具体可行的教学活动。例如，为掌握诗

歌的基本内容，可通过问答、填空等形式检查学生对诗歌的记忆；为

提高审美情趣，可通过对比分析、讨论等形式引导学生体会诗歌的美

感；为培养鉴赏能力，可组织诗歌朗诵、创作感悟等活动，让学生在

实践中提升能力。

三、教学难点与重点的突破

针对意境和艺术手法的分析，教师应以通俗易懂的语言进行讲解，

结合具体诗句进行剖析，帮助学生理解。如讲解《望岳》时，可通过

图示、实地考察等方式，让学生直观地感受泰山的雄伟，进而理解诗

人的豪情壮志。

四、教学过程中的例题讲解

以《望岳》为例题时，应详细分析如下方面：

1.作者背景：介绍杜甫的生平、创作特点及其在唐代诗坛的地位。

2.诗歌意境：通过诗句