二年级语文《一封信》教学反思范文(精选3篇) .pdfVIP

二年级语文《一封信》教学反思范文（精选3篇）

二年级语文《一封信》教学反思范文（精选3篇）

作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学

新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样

的呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文《一封信》教学反思范文

（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《一封信》教学反思1

成功之处：

1、训练学生从文中提取信息的能力。

课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封

信的内容。

可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完

了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈

点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心

体会，用心倾听就会有收获。

2、学会比较阅读。

通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表

达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。

不足之处：

1、课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

2、缺少“读”，孩子读得少。

改进措施：

1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

2、重视阅读，在读中感悟和理解。

《一封信》教学反思2

本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。

这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈

妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全

文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表

现的浓浓亲情。

本课的教学目标是：

1、正确认读16个生字，会写10个生字。

2、正确、连贯朗读课文。

3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。

这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课

分为两个课时，这节课为一课时。

不足之处：

一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们

分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初

读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内

容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生

掌握提取信息的方法，并提高准确率。

在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积

极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有

范写的环节，展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。

在以后的教学中，这些方面都应及时改进。

《一封信》教学反思3

作为一名老师，每一天的快乐与烦恼都来源于孩子，或许原本早

上起来莫名糟糕的心情，就会被孩子在课上可爱的样子所转变。最近

在讲瞿祖红翻译的课文《一封信》。又让我对如何能够在“零经验”

的情况下，真正的掌握学情，同时又培养学生自主学习的能力产生了

新的想法。

“凡事预则立，不预则废。”对于语文学习来说，“预习”是非

常重要的一个学习习惯，这是调动孩子主动学习、思考和创造的重要

环节。一直以来，我的预习要求就是熟读三遍课文，但是在上课时，

我却发现好像作用不大，并未达到我想要的预习效果。

预习：

所以从《一封信》开始，我对学生的预习提出了新的要求：

1、将课文至少读三遍；

2、能够认读本节课要求会认识的生字；

3、利用字典和工具书，查清楚会写字的笔顺，并且组两个词。

这是我对学生课前预习的要求，在第二天上课前，我先下发了一

张小的前测试卷，就是针对昨天预习的内容。在孩子答题的`时候，我

开始拿着语文书开始进行记录，记录孩子都有那些字还不太认识，哪

里还会有问题。在整个巡视过程中我发现，大多数孩子对于“肩”和

“背”这个两字的记忆出现混淆，“束”这个字的sh容易写成s，除

此外“刮”、“削”这两个字也有一部分同学记不清。对于写字表中

的字，问题都集中在“写”这个字的笔顺上，个别同学将“封”和

“电”的笔顺写错，其他字都没有错误。

所以在将近15分钟的测试后，我基本掌握了本节课学生最容易出

错的地方，那接下来的25分钟，我就开始集中火力，将学生易错部分

进行了集中攻克。在这一环节上，我充分发挥了学生的主体作用，将

讲台交给学生，由一些基础知识牢固的同学作为小老师，走到黑板上，

为大家进行讲解这些易错点，而我则扮演一名“助教”，起到一个补