二年级上册美术教案-第15课大树的故事(胡杨林的故事)人美版 .pdfVIP

二年级上册美术教案-第15课大树的故事

（胡杨林的故事）人美版

一、教学内容

本节课选自人美版二年级上册美术教材第15课大树的故事（胡杨林的故事）“”。内容主要

包括：1.引导学生了解和认识胡杨树的特点及其生长环境；2.通过观察和分析胡杨树的形

态、纹理和色彩，培养学生对大自然的审美感知；3.指导学生运用线条、形状和色彩等基

本美术元素，创作出表现胡杨树精神风貌的画作；4.引导学生通过画作表达对胡杨树坚韧

生命力的赞美，培养他们的环保意识。本节课将结合课本内容，让学生在实践操作中感受美

术创作的乐趣，提高他们的绘画技能和审美能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.美术表现：培养学生观察、描绘大自然的能力，提高

他们对线条、形状和色彩的运用水平，使学生能够创作出具有个人特色的表现胡杨树精神的

画作；2.审美感知：通过分析胡杨树的形态、纹理和色彩，激发学生对大自然美的感知，

培养他们的审美情趣；3.文化理解：引导学生了解胡杨树在中国西部地区的重要生态地位，

认识其象征的坚韧精神，增强对民族文化的认同感；4.创意实践：鼓励学生在创作过程中

发挥想象，勇于尝试新方法，培养他们的创新意识和实践能力。通过本节课的学习，使学生

能够在提高美术素养的同时，增强对大自然和民族文化的尊重与热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解胡杨树的特点及其生长环境：胡杨树的生长环境、形态结构、纹理和色彩特点，以及

其象征的坚韧精神。

-掌握基本的绘画技巧：如何运用线条、形状和色彩表现胡杨树的形象。

-创意表达：通过画作表达对胡杨树生命力的赞美，展现个人情感和审美。

举例解释：在讲解胡杨树的特点时，教师要引导学生观察课本中胡杨树的图片，讲解其叶子、

树干、树根的独特形态，以及如何在画作中体现这些特点。

2.教学难点

-观察与描绘：学生在观察胡杨树时，可能难以捕捉到其独特的形态和纹理细节，需要在教

师的指导下逐步学会细致观察和描绘。

-色彩运用：如何选择和搭配色彩来表现胡杨树在不同光照和环境下的视觉效果，对于二年

级学生来说是一大挑战。

-创意思维：鼓励学生在尊重客观事实的基础上，融入自己的想象和情感，创作出有个性的

画作。

举例解释：针对色彩运用这一难点，教师可以提供不同时间段胡杨树的照片或画作，分析色

彩变化的原因，并示范如何使用色彩。同时，通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中学

习和掌握色彩搭配技巧。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大树的故事（胡杨林的故事）》这一章节。在开始之前，

我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过大树吗？有没有注意过它们的不同特点？”

这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好

奇心，让我们一同探索大树尤其是胡杨树的独特魅力。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解胡杨树的基本概念。胡杨树是一种生长在沙漠地区的特殊

树种，它具有极强的生命力，能在恶劣环境下生存。胡杨树是沙漠中的守护者，具有重要的

生态价值和文化象征意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了胡杨树在沙漠生态中的

重要作用，以及它如何帮助我们理解生命力的顽强。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调胡杨树的形态、纹理和色彩表现这两个重

点。对于难点部分，我会通过实物图片对比和逐步示范来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与胡杨树相关的实际问题，如“胡杨树

为什么能在沙漠中生存？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。学生将尝试用线条、形状

和色彩来描绘胡杨树的形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“胡杨树的精神意义及其在艺术创作中的应用”这一主题展开讨论。

他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现胡杨树的美学价值，

分析如何在艺术创作中表达胡杨树的精神。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了胡杨树的特点、生态意义以及在艺术创作中的表现方法。通过实践