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母亲的恩情

启东市第一实验小学黄丹

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从

小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。

教学过程：

一、复习检查

上节课我们学习了课文的生字，现在我们来检查一下。（开火车读词语）

恩情抚摸注视沐浴铭记慈爱针脚报答著名

光辉湿润永远迟到补衣服

2、今天我们继续学习课文《母亲的恩情》

二、精读课文，朗读感悟

A学习第一自然段

1、出示文中“插图一”，请同学们看这幅图，看看谁在干什么？

（出示：孟郊要出远门了，母亲正忙着给他缝补衣裳。）

（1）早上，妈妈忙着（）；放学一回到家，我忙着（）。

（2）忙着（自由造句）

2、那孟郊的母亲是怎样忙着给他缝补衣裳的呢？当时心里又是怎样想的呢？

以小小组为单位在组长的带领下学习第一自然段。

组织交流。

（1）出示句子：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”

“夜晚，母亲在油灯下一针一线地缝着.”

请两个同学来读句子，你觉得哪句话好，好在哪里？

（预设1，“夜深了”、“还”体会到母亲缝补衣服的时间之长，很辛苦。

预设2“一针针一线线”体会母亲缝补衣服的认真、仔细。

在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣

服，做得针脚细密，人就会早早归来，反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细

密，就是希望让儿子早日归来。）

（2）情感引读，情感升华。

所以，尽管母亲忙了一天的家务活已经很累很累了，但为了儿子，—

—（读这句）

孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服，所以——（读

这句）

母亲边缝衣服边想什么呢？（生谈）（预设1、不知孩子出门是否顺利2、

我把针脚缝得密密得，你一定要按时回来呀。3、儿子，你能不能早点回来。）

让我们用声音读出母亲的担忧吧。出示句子：“她想，孩儿这次外出，还不知

道什么时候才能回来”

真是儿行千里母担忧呀。

（4）师结：面对即将远行的游子，母亲只有把这份挂念、担心、不舍等深情

一针针一线线缝在衣服里！这真是（引读诗句）：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。”

指名学生根据第一自然段内容说说这几句诗的大意。

4、指导朗读第一自然段。

B学习第二自然段.

1、出示第二幅图，师述：母亲缝衣到深夜，第二天清早，母亲为儿子打

点好行李，把孟郊送到村外，他么母子俩是怎样道别的？请同学们认

认真真读读第2自然段。

2、谁来读母亲的话，（出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来

呀！”）谁来评评看他读得怎么样？

（预设：读出母亲对孩子的那份担忧、那份牵挂之情。谁也来读读呢？

我们已经体会到了母亲万分不舍。）母亲多想让儿子早些回家，此时，千言

万语就汇成了一句话：齐读）

由母亲的这句话，你想到了孟郊诗句中哪一句？（意恐迟迟归）“意恐”

就是什么意思呢？现在你能用自己的话来说说这句诗的意思。

3、谁来读描写孟郊的语句？（出示：孟郊听了不住地点头。他看到母亲

的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。）读了这几句，你想提出什么问

题？

引导重点交流：

（1）孟郊为什么不说出来，而要“不住地”点头？

预设：听着这叮咛这嘱咐，孟郊已经说不出话，所以

孟郊为什么眼睛“湿润”了？

预设：母亲这么大年纪了还在为我操劳，把头发都染白了，作为儿子心里很

感动。

他当时会想些什么呢？

预设1：他想，母亲你放心，儿子长大了，我会照顾好自己的。

预设2：母亲，我不在你身边的时候一定要保重好身体。

多懂事的孩子；多体贴的郊儿）

4、夜深缝衣、临行送别，（板书：夜深缝衣、临行送别）课文第1、2自

然段所描写的内容，其实就是古诗中的哪几句话？引读前四句：“慈母

手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

同学们，第1、2自然段这么多文字的内容，古诗中