12课 汉武帝巩固大一统王朝 .pdf

7第12课汉武帝巩固大一统王朝

教学目标：

知识与技能：

知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响，理解大一统局面对中华民族的重大历史

意义。

过程与方法：

通过探究“汉武帝面临的危机”“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力、

综合概括问题的能力和用全面的观点分析问题的能力。

情感、态度与价值观：

认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于

巩固统一的多民族国家有着重要作用。

重点难点：

重点：汉武帝的大一统。

难点：罢黜百家，独尊儒术。

教学过程：

一、导入：

播放视频《汉武帝》同时，设问：视频中的人是谁？

过渡：今天就让我们一起走进那个时代，看汉武帝是如何守住祖先留下的家业并加以发

扬光大的。今天我们一起带着这个问题学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。

二、新课讲授

教师：首先引导学生观察图片（ppt6），引导学生分析文景之治留下的隐忧。

过渡：面对这种情况，汉武帝会怎么做呢？

公元前141年，年仅16岁的汉武帝继位，他也想像先祖一样大展宏图，但是在他继位

的时候可谓是喜忧参半，那他喜表现在什么方面呢？他又忧虑什么呢？

引导：

有利条件：经过文景之治，经济富足。

亟待解决的问题：（1）诸侯王势力强大，威胁中央统治；地方豪强兼并土地，聚敛财

富造成社会次序混乱。（2）诸子百家的学说在社会上很流行，士人依附诸侯王，经常批评

中央政府。思想不统一。（3）私人铸币未完全禁绝，豪强掌握盐铁经营权，控制了国家的

经济命脉。

设问：针对这种情况，如果汉武帝你会如何解决这些问题？

学生回答：

教师引导：我们来看汉武帝是如何做的？

政治上：

一、推恩令的实施

1、推恩令

设问：默读课文，请学生阐述推恩令。

教师讲解推恩令的内容，然后展示材料，说明实施推恩令带来的积极影响（诸侯国越来越多，

诸侯王封地和势力越来越小）

（酎金夺爵）

找借口夺爵位、夺地甚至除国。

2、建立刺史制度

代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。

设问：这些措施有什么样的影响呢？

引导总结

文化上：

二、罢黜百家、独尊儒术

设问：阅读书本回答问题，提出者是谁？目的是什么？具体举措是什么？

引导回答：

提出者：董仲舒

目的：统一思想

具体举措：1、兴办太学2、以儒家《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统

治阶级需要的人才。

展示材料引导学生分析罢黜百家独尊儒术的影响。

积极影响：实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强。儒家思想被确立为专制王朝的正

统思想后，一直延续了两千多年。

消极影响：儒家思想独尊的局面，缺乏争鸣，使学术上死水一潭，从而禁锢了人们的头脑，

这实际上是一种文化上的专制。

讨论：对比分析焚书坑儒和罢黜百家独尊儒术政策的异同点？

经济上：

三：盐铁专卖

PPT展示讲解

1.铸币权收归中央、统一铸造五铢钱

2.设置盐官，煮盐冶铁等收归中央，实行盐铁官营、专卖；

3.平抑物价

意义：通过政治经济文化和军事上的变革和进取，国家变得空前强盛，西汉王朝开始进入鼎

盛时期，那我们现在来思考一下，究竟何为大一统。引出大一统的相关概念。

过渡：汉武帝巩固大一统王朝对当时产生了积极影响，也对我们现在社会产生了深远影响，

我们一起看看汉武帝巩固大一统王朝给我们留下了什么遗产？

归纳：汉武帝建立了一个国家使之有了前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，

他的国号才成为一个民族永远的名字。

板书设计

一、汉武帝巩固大一统王朝的措施

政治上

1、实施推恩令

2、寻找借口夺爵、夺地甚至除国

3、实施刺史制度

文化上：

1、罢黜百家独尊儒术

2、在长安兴办太学

3、以五经作为教材，培养人才

经济上：

1、铸币权收归中央，统一铸造五铢钱

2、煮盐、冶铁等经营权

收归中央，实行盐铁官营、专卖

3、平抑物价