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【高二】《祖国啊，我亲爱的祖国》教案

目的

1.初步感受中国当代诗歌中见情、融情、融景的特点。

2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。

钥匙

1．理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感

情。

2.了解诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。

教学设想教学方法

阅读理解——跳板——联想想象——理性升华。

教学时数

在课堂教学和阅读1学时中，课外练习由学生决定。

教学步骤

A部分

导语设计

一、同学们，让我们先玩一个益智游戏：我们将背诵中国诗歌中的著名句子，看看

谁记得最多？听我的指示：赶紧回答！

看来大家非常喜欢国古典诗歌，因为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是祖国文化的

精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前

人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，

创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到

另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。

今天，我们将学习和欣赏著名女诗人舒婷的当代诗歌《祖国，我亲爱的祖国》。（幻

灯片）

作者简介

原名龚佩玉，福建泉州人，1952年出生。他先后做过泥灰工、浆纱工、停车工、统计

员、评论员、焊接工等。自1971年以来，她的一些抒情诗开始流传。文革后，她的诗歌

陆续在报纸上发表，引起了人们的关注。1982年，上海文艺出版社出版诗集《双桅船》，

荣获中国作家协会首届优秀新诗（诗集）奖。《祖国！我亲爱的祖国》荣获1981年全国

优秀诗歌奖。主要作品：《蜀亭古城抒情诗选》、《致橡树》、《心烟散文集》。

（解说：设计这个导语，目的有两个：一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，

明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染

学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。）

二、解决问题

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗却早在1976年“四五”运动之

后的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走

向新生。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。

三、学习课文

1．整体把握，理清思路

古人说：“诗是志。”诗歌是抒情的载体，阅读是读者与作者交流的最佳方式。作者

表达了什么样的情感，她如何表达自己的情感，她的痛苦来自何处，她的希望在何处，这

些都需要我们通过阅读来理解。

现在，请听老师范读，同学们注意用心体会。

（注：首先，把学生带到诗歌的氛围中，开始感受诗歌的细腻，为以后的学习和欣赏

打下基础。）

（老师范读完之后，请同学们自由诵读3--5分钟，注意把感情体现出来）

（解说：在学生独特的感受还在的情况下，让学生直接再感受一次。这是文学欣赏的

必要步骤，以避免被老师讲述而不是仅仅在营中营造气氛的不利影响。）

（请学生单独朗读，师生共同评价。）

问题：为什么我们的阅读有这么大的差异？

这是因为大家对诗歌内容以及感情的理解不同，现在就让我们共同走入诗歌所营造的

情感世界，仔细品味作者的所要抒发的感情。

（讲解：在这一步中，我们将密切了解诗歌的内容，实施词汇教学，并引导到下一个

教学环节。）

2．具体研习，落实重点，突破难点

要解读诗歌的深刻内涵，我们必须有一把法宝，作为诗歌鉴赏的利剑，那就是理解诗

歌的意象。（幻灯片）

诗歌鉴赏的一把利剑――了解“意象”

意象是诗歌意象的重要组成部分。它指的是诗歌中的客观意象，它融化了作者的主观

感受。客观的自然景物，即“物象”，一旦被诗人吸收到笔中，必然会带来诗人的情感色

彩，赋予其精神性，成为一种充满主观意志的“象”。意象在诗人的意境创造中起着至关

重要的作用。读者在进入诗歌意境时，总是从感受意象入手。诗人对意象的选择和描写是

作者主观感受的真实表达。因此，在欣赏诗歌时，反复思考和欣赏，准确把握意象，是进

入诗歌意境，体验作者思想感情的关键。

了解了什么是意象之后，请同学们齐读诗歌的第一节，并且思考：

①这一部分写了什么图片？这些图像暗示和象征着什么样的社会内容？你感