【配套K12】教师读书笔记 读余映潮《语文教学设计技法80讲》有感.pdfVIP

配套K12教育资料

教师读书笔记读余映潮《语文教学设计

技法80讲》有感

记得刚开始时，有人介绍余映潮，我在听了之后满心怀

疑，一个初中的语文教师来上小学的语文课，会上成什么样

呢？但是，当我聆听了余映潮的《鲸》和《观潮》两节课及

课后他所做的报告之后，怀疑变成了信服甚至是佩服。

在当当网闲逛之际发现了这本书《语文教学设计技法80

讲》，作者余映潮，当即决定买来一本，细细拜读。因为忙

着晒课，时间太紧，但是，我还是囫囵吞枣地先把这本书翻

了一遍，因为太急切了，甚至有点好读书不求甚解了，太想

让他的理念和方法指导我设计教学，从而在传优课时更游刃

有余，所以读得匆匆忙忙，甚至有时当我回想哪部分内容时

都得翻半天，但是有一句话却时时浮现脑海，那就是“全篇

散打，满课去找”远不如“选点扭打，深入品读”。

这句话是在他的第76讲“长文短教，妙在选点”结尾

时提出来的，我感受很深，有时一篇课文一讲就是两三节，

还仅仅是对课文内容的理解和写作方法的总结，要想再让孩

子练笔那真是分秒难挤。原因在于我们对每一篇课文的方方

面面都认识学习到位，但是这样的课堂孩子们会喜欢吗？那

么多的内容，孩子也分不清哪些是重点，那些是这节课必须

学会的。就好比把孩子们带到一个麦地里，自己去选择一个

配套K12教育资料

配套K12教育资料

最大的，孩子们走着看着选择着，直到一节课结束了才恍然

大悟，没有挑选出最大的最饱满的。我们为什么不能在上课

之初就明确那个最大的麦穗就在这里，看谁能把他摘到自己

的篮子里，我想多数孩子会收获到的。

所以，我们老师的作用就是提前为孩子们挑选好最好

的，孩子们最最需要的给他们，要想做好这些其实并不容易，

余映潮老师对老师提出了这样的要求：

首先，老师得精读课文，深读课文，多角度研读课文，

在此基础上提取，组合，提炼，选择

其次，课始要有一个整体把握，才可能“以点带面，点

面结合。”

再次，在课堂上进行一点有关内容的讲析，以求对整篇

内容进行覆盖。

最后对内容的剪裁和选择要讲究，可以完成一两个教学

重点，可以讲透一两个难点，还可以确定一个话题，带动文

中某个线条的品读，还可以就某个点利用科文进行训练。

总之，选点扭打，深入品读可以让语文课不再是模模糊

糊一大片，可以很清晰的知道一节课的目标是否达到，学生

是否学有所得！我感觉这真是一本超级有指导意义的书，上

次没能细细品读，接下来的时间一定得静下心来深入品读！

相信再读完，我一定会收获更多！

配套K12教育资料

配套K12教育资料

配套K12教育资料