【部编】人教版(2016版)语文七年级上册第2单元第6课[散步]教案.pdfVIP

《散步》教学设计

教学目标

一、情感态度与价值观

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、

珍爱生命的情感。二、过程与方法

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。

3．学习自主、合作、探究的学习方式。

三、知识与技能

1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”

等词语，掌握它们的读音及词义。

2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

教学重点、难点

1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代

人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

3．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。

4．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情

感。

教学流程

一、话剧表演，引入新课

1、（学生表演后，问）同学们观赏了这一台话剧表演后有什么话想说呢?(学

生谈看法)（教师语）这看似平淡的一家三代的谈话却体现出浓浓的亲情。现在

我们就一起来看看这一家三代是怎么散步吧！下边我们就一起来学习莫怀戚先生

的散文《散步》。

2、同学们说说这篇文章我们应该从哪些方面来学习呢？词汇、赏析语言、

感悟真情、体验生命、体会尊老爱幼的传统美德

二、亲近作者

请你当一回小老师，向大家简略介绍一下莫怀戚先生的相关情况。

三、朗读课文，整体感知

1、请同学们听读课文，可小声跟读。要求：听清节奏；把握情感；留心文

中出现的生字词，等会老师请同学到黑板上完成字词练习。

散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分岐(qí)霎时(shà)粼粼(lí

nlín)

信服：相信并佩服。各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个

人或事物都得到适当的安置。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：①（曲调、道路、

河流等）弯弯曲曲的；曲折。②〈书〉事情的底细和原委。

2、讨论朗读语调:文中的“我”是一个多大年龄的男子？散步的心情是怎

样的？沉稳、欢愉

3、请用自己喜欢的方式速读课文，并按记叙六要素的要求，用简洁的语

言复述课文。

（教师根据学生的回答板书）

四、深入理解，引发共鸣

1、找出你感受最深的地方，读一读，并说明原因

表达体验：“生命是”的格式表达自己的认识和理解

学生可能提到的问题如：

⑴、换位思考：

①假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟

出了什么道理？

文中还有哪些地方出现了大词小用的现象

①、后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路

有意思。

②、我决定委屈儿子。

③、最我感到了责任重大。（“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时

必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。作为一个中年人，肩负着承前启

后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。）

⑶、《散步》能不能换个标题？

思考：换了之后有什么不同？哪个更好？

《散步》是意于言外，借散步这件小事来讲述尊老爱幼这个大的道理。

小题大做

⑷、美文赏析

①“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，

正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”

这几句使母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。

由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。

②“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

句子从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，母子二人

温顺的性格也表现出来了。这种妙思来自何处呢？就是写甲与乙二者时，说了由

甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。

2、找出不明白的问题小组内讨论，然后在班内讨论

3、总结提炼：请通过你对